Emilio Jéquier, la construcción de un patrimonio

Figura 7 · Fachada del Petit
Palais, Exposición Universal de
1900. Archivo Look and Learn. CC
Figure 7 · Façade of the Petit
Palais, Universal Exhibition of
1900. Look and Learn Archive. CC.
planta de ambos edificios, así como un cúmulo de
otros detalles los separan: el pabellón parisino exhibe
columnas en fachada, sus ventanas son adinteladas y sus
proporciones hacen predominar el vacío sobre el lleno.
En el museo, en cambio, las tres ventanas que flanquean
el acceso exhiben arcos y se sitúan en un muro en
el que claramente predomina el lleno sobre el vacío.
Probablemente, el arco de acceso es el elemento más
próximo al eventual modelo francés, aunque las dobles
columnas que lo flanquean y el tímpano de coronación
le otorgan un carácter bastante disímil. Las diferencias
podrían multiplicarse. Lo que importa es evitar que la
reiteración de un tropo nos impida comprender las
particularidades formales de la obra de Jéquier.
Para hacerlo, hay que comprender en su totalidad
un edificio que responde a la demanda de articular
un museo y una escuela (Fig. 9). Jéquier dispone
dos núcleos rectangulares unidos por un elemento
longitudinal. Cada uno de ellos se estructura alrededor
Girault’s work, a difference in the scale and the
floor plan of both buildings, as well as several other
details separate them. The Paris pavilion exhibits
columns in its façade, its windows have lintels
and, due to its proportions, the void predominates
over the solid. In the museum, on the other hand,
the three windows that flank the entrance are
arched and are located in a wall where the solid
clearly predominates over the voids. Probably, the
entrance arch is the closest element to the French
model, although the double columns that flank
it and the crowning gable grant it quite another
character. Differences might multiply. What matters
is to avoid the reiteration of a trope, which prevents
us from understanding the formal peculiarities of
Jéquier’s work.
To do this, it is necessary to grasp in its totality
a building that answers the demand to gather a
museum and a school (Fig. 9). Jéquier arranges two
Fernando Pérez Oyarzun
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