Emilio Jéquier, la construcción de un patrimonio

periodo, Jéquier tuvo su propia oficina de arquitectura
y también trabajó en sociedad con otros colegas,
como Emilio Doyère. Adicionalmente, se desempeñó
como director de Obras Públicas en la Dirección
de Arquitectura del Ministerio de Industria y Obras
Públicas, y ejerció la docencia en la Universidad Católica.
En capítulos posteriores de este libro se revisará en
detalle la extensa obra construida que dejó Jéquier en
Chile, la que abarca proyectos públicos y privados de
gran envergadura y relevancia disciplinar.
Docencia en la Escuela de Arquitectura
de la Universidad Católica
Si bien hay información sobre la participación de
Jules-Émile Jéquier como docente en la Escuela de
Arquitectura de la Universidad Católica ya desde 1899
(Pérez Oyarzun, 1994), fue en 1902 que el rector Rodolfo
Vergara lo convocó para realizar una revisión del
plan de estudios vigente del curso de Arquitectura, en
colaboración con el profesor José Forteza y el egresado
UC, Manuel Cifuentes. (Méndez y Ballacey, 1994) Su labor
en esta reforma goza del aprecio unánime de los autores
que se han referido a ella, pudiendo afirmarse por ello
que fue Jéquier quien le dio un verdadero sello de rigor
académico a la escuela, incorporando una sistematización
pedagógica de origen europeo. (Pérez Oyarzun, 1994)
Luego de la modificación del plan de estudios, Jéquier
tomó a su cargo el Taller de proyectos de arquitectura,
considerada la asignatura más importante en la
enseñanza de la disciplina arquitectónica,34 y lo adaptó
–a decir de Tomás Reyes Prieto– siguiendo el modelo
establecido en «su escuela».
El señor Jéquier, que tuvo a su cargo el núcleo central de
la enseñanza, el Taller, lo conformó en todo su progresivo
escalonamiento y sentido pedagógico a los programas
y métodos de su escuela, la de Bellas Artes de París,
lográndolos adaptar, dentro de las condiciones generales
de los estudios universitarios, a nuestra Escuela de
Arquitectura. (Reyes Prieto, 1945)
with other colleagues, such as Emilio Doyère. In
addition, he worked as director of Public Works
in the Architecture Department of the Ministry of
Industry and Public Works, and was a professor at
the Catholic University.
Later chapters of this book will review in detail
Jéquier’s extensive built work in Chile, which includes
public and private projects of great importance and
disciplinary relevance.
Teaching at the School of Architecture
of the Catholic University
Although there is information about Jules-Émile
Jéquier’s participation as a teacher at the School
of Architecture of the Catholic University as early
as 1899 (Pérez Oyarzún, 1994), it was in 1902 that
rector Rodolfo Vergara called upon him to revise
the existing curriculum of the Architecture course,
in collaboration with Professor José Forteza and UC
graduate Manuel Cifuentes. (Méndez and Ballacey,
1994) His work in this reform has been unanimously
praised by the authors who have referred to it, and
it can therefore be affirmed that it was Jéquier who
gave a true seal of academic rigour to the School,
incorporating a systematised pedagogy of European
origin. (Pérez Oyarzún, 1994)
After the modification of the curriculum, Jéquier
took over the Architectural Design Workshop,
considered the most important subject in the
teaching of the architectural discipline34 and
adapted it – according to Tomás Reyes Prieto –
following the model established in “his school”.
Mr. Jéquier, who was in charge of the central
nucleus of the teaching, the Atelier, adapted it in all
its gradual phasing and pedagogical sense to the
programs and methods of his School, the School of
Fine Arts in Paris, and succeeded in adapting them,
within the general conditions of university studies, to
our School of Architecture. (Reyes Prieto, 1945)
34 L’atelier, on doit le répéter, est ainsi le centre autour duquel gravite
tout l’enseignement. El taller, hay que repetirlo, es pues el centro en
torno al cual gira toda la enseñanza. (Trélat, 1864)
34 “The atelier, we must reiterate, is thus the centre around which all
teaching revolves.” (Trélat, 1864)
IDAS Y VUELTAS ∙ COMINGS AND GOINGS
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