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Un guide résultat d’un large travail collectif : Ce guide est le produit d’une réflexion menée au sein du Défenseur des droits (DDD) dans le cadre d’un groupe de travail animé par Séverine Lemière et Rachel Silvera associant des agents du DDD, des experts de l’égalité Hommes/ Femmes, consultants RH, chercheurs, des représentants de l’administration (la DGT, le Service droits des femmes et de l’égalité de la DGCS) et d’organismes (l’Observatoire de la parité [devenu récemment le Haut conseil à l’égalité hommes- femmes], le Réseau ANACT) ainsi que des partenaires sociaux et des organisations syndicales. Rédaction coordonnée par : Marie Becker, Séverine Lemière et Rachel Silvera. Ont participé à la rédaction : Marie Becker, Anne-Françoise Bender, Emmanuelle Boussard-Verrecchia, Florence Chappert, Martin Clément, Ghislaine Doniol-Shaw, Sophie Latraverse, Jacqueline Laufer, Séverine Lemière, Martine Lurol, Michel Miné, Frédérique Pigeyre, Patrick Rozenblatt, Djaouida Sehili, Rachel Silvera. Remerciements Pour la relecture : Sarah Benichou, Julie Béranger, Margot Comon, Mireille Gaffié, Clémence Levesque, Denis Roth-Fichet. 1 I Un salaire égal pour un travail de valeur égale
SOMMAIRE > AvAnt pROpOs ......................................................................................................................... 6 > pRésentAtiOn ......................................................................................................................... 8 > pOURqUOi ce gUide ? ............................................................................................................10 Les principaux facteurs expliquant les inégalités salariales .........................................................10 Des emplois à prédominance féminine historiquement sous-valorisés ...................................... 13 La revalorisation des emplois à prédominance féminine : un enjeu d’actualité .......................15 > pARtie i : cOmpRendRe .........................................................................................................19 connaître et mobiliser le droit ..................................................................................................19 La notion de « travail de valeur égale » ..............................................................................................19 La mise en œuvre de la notion de travail de valeur égale dans les méthodes de classification professionnelle et d’évaluation des emplois .....................................................29 comprendre les méthodes d’évaluation .................................................................................38 Retour sur les anciennes méthodes d’évaluation : les méthodes globales ...............................39 Fonctionnement des méthodes analytiques dites à critères classants .....................................43 Focus sur la méthode Hay.....................................................................................................................46 > pARtie ii : qUestiOnneR ......................................................................................................49 des méthodes de classification apparemment neutres mais qui peuvent être discriminatoires ..................................................................................49 Trois études de cas .................................................................................................................................49 Les problèmes liés aux choix des critères d’évaluation et à leur appréciation .......................53 Les problèmes liés à l’omission de certains critères ......................................................................59 Les problèmes liés à la surévaluation de certains éléments ........................................................62 Les problèmes liés au jeu des niveaux et pondérations des critères .........................................62 Les problèmes liés au manque de transparence du processus d’évaluation ...........................64 Les problèmes liés aux progressions de carrières selon les filières d’emploi ..........................64 s’appuyer sur les initiatives étrangères ................................................................................66 Au Québec : une loi « proactive » décisive .........................................................................................67 Au Royaume-Uni : un « Code of practice » ......................................................................................... 72 En Suède : le rôle de l’Ombudsman dans les enquêtes sur les salaires ..................................... 75 En Belgique : la formation des acteurs par la méthode EVA ........................................................ 76 Aux Etats-Unis : une modification de la méthode Hay par l’Etat d’Oregon ...............................79 En Suisse : l’application concrète d’une méthode d'évaluation non discriminante .................82 Au Portugal : une expérimentation dans le secteur de la restauration......................................87 2 I Un salaire égal pour un travail de valeur égale
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