classeur Education au territoire prototype - Parc Naturel Régional ...

• Evènementiel : un temps fort dans le projet. C’est souvent le choix fait pour restituer des projets dits
culturels (chorales, pièces de théâtre, kermesses, etc…). Mais ils peuvent par les thématiques mises en
scène concerner des projets EDD ou contribuer pour partie à l’ensemble de la démarche.
Généralement en fin d’année scolaire, ce type de projet est l’occasion de restituer tout un travail qui aura
animé de nombreuses séances, l’occasion de rassembler beaucoup de personnes (partenaires, parents,
habitants, …), et de les sensibiliser à la problématique du projet.
• Exposition photo, film, diaporama, conférences : l’intérêt se pose ici sur le fait de pouvoir préparer,
organiser, composer à partir d’un travail de classe, des formes diverses de restitution qui constitueront le
moment venu, le temps public du projet.
Et bien d’autres idées qui s’imposeront du fait de la situation particulière de l’école, des rencontres
imprévisibles, du contexte du moment et des opportunités.
Remarques :
• A la différence des autres approches, la composante concrète du projet oblige à penser la mise en
œuvre sur le trimestre, l’année, voire plusieurs années. Les moyens et l’énergie engagés sont très
importants et nécessitent le plus souvent la mise en place d’un partenariat. On ne peut que conseiller
d’entrer prudemment dans ce type de démarche si on n’en est pas familier. Bien engagés, ces projets
produisent en terme de cohésion de groupe classe, de lien dans et au-delà de l’école, de belles aventures
sur le plan humain, souvent gage de réussites sur le plan éducatif.
• En pédagogie de projet, il est important de préciser que l’objectif premier vise à ce que chacun
apprenne à l’occasion de l’action, avant les préoccupations d’affichage, de promotion et de valorisation.
• Il est important de bien penser la temporalité du projet. Pour durer longtemps il faut de la matière en
rapport. Eviter de se trouver devant un fil conducteur obsessionnel qui finit par provoquer l’effet inverse de
celui attendu.
P a r c n a t u r e l r é g i o n a l d e s A l p i l l e s