classeur Education au territoire prototype - Parc Naturel Régional ...

Concevoir, agir et évaluer en E.D.D.
M É T H O D O L O G I E
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Remarque préliminaire :
Sans s’attarder sur le développement durable, nous devons préciser que ce concept est en construction.
La définition du développement comme celle du qualificatif durable pour lequel certains préfèrent celui de
« soutenable » ou « viable », sont loin de recouvrir les mêmes réalités pour tout le monde.
Cependant, le concept de développement durable a permis de développer de nouvelles ressources
méthodologiques pour l’enseignement de problématiques et d’enjeux environnementaux et socioéconomiques
complexes : sa capacité à intégrer dans une même démarche des éléments issus de
disciplines, de méthodes, de démarches ou de philosophies diverses permet de dégager des pistes
fécondes dans le champ de l’éducation. Les disciplines se retrouvent complètement décloisonnées, l’école
s’ouvre aux réalités et aux acteurs du territoire, dynamisant complètement les pédagogies.
Pour comprendre :
La « rose des vents » de l’EDD, présentée par le site EDUSCOL semble un bon point de départ pour
aborder notre question du comment concevoir, agir et évaluer un projet ou une action d’éducation au
développement durable.
Pour faciliter l’appropriation de ce schéma, suivent quelques explicitations pour chacune de ses
composantes :
P a r c n a t u r e l r é g i o n a l d e s A l p i l l e s