classeur Education au territoire prototype - Parc Naturel Régional ...

Des pistes d’activit
d
activités :
La classe et le territoire sont des lieux potentiels
d’expression de la diversité des points de vue. On
pourra favoriser les activités permettant :
- les échanges,
- les confrontations,
- la recherche de consensus,
selon des modalités que l’on choisira, dans la
mesure du possible, en fonction des objectifs
poursuivis.
Par exemples :
• Les occasions de se mettre d’accord sur un
objectif et un écrit communs sont nombreuses :
l’élaboration d’un questionnaire, d’un courrier pour
une prise de contact ou une demande
d’informations, d’un guide en vue d’un entretien …
• Le choix de rencontrer diverses personnes ayant
potentiellement des représentations, des intérêts
ou des usages différents sur un même espace
sera également riche d’enseignements. Il sera
utile de préparer dans l’échange, les différentes
étapes : élaborer un questionnaire, comparer ou
résumer les réponses, synthétiser des
conclusions, mettre en scène des jeux de rôle,
etc.
• Le travail sur l’évolution des représentations
entre les élèves de la classe et tout au long du
projet sera également source de multiples
activités : débat, rédaction de textes, légendes de
photo, représentations artistiques et poétiques.
• La partie restitution ou communication du projet se prête à trouver des modes pertinents et précis de
communication du message qui doit être transmis, tant sur le plan du fond que de la forme : reportages,
expositions, exposés.
• Enfin, la problématisation des enjeux de territoire, la diversité des intérêts et des points de vue qui s’y
expriment, forgent la capacité d’exercer une fonction critique (au sens philosophique du terme), ce qui
constitue une des deux visées essentielles de l’éducation avec la capacité d’entrée dans la culture.
P a r c n a t u r e l r é g i o n a l d e s A l p i l l e s