classeur Education au territoire prototype - Parc Naturel Régional ...

Comment gérer les flux dans les Alpilles ?
Eau, énergies, déchets, consommation
E N J E U X P O U R L E T E R R I T O I R E :
Dans un contexte global de dérèglements climatique, de surexploitation ou de pollution des ressources, il
s’agit des grands sujets environnementaux. Des préoccupations capitales qui s’inscrive dans le quotidien de
chaque individu par la satisfaction de ses besoins vitaux (se nourrir, se chauffer, se déplacer, respirer). La
responsabilité de l’Homme est donc fortement posée du fait de la gestion qu’il opère sur ces flux en
interaction permanente et des contraintes naturelles qui conditionnent la durabilité de la ressource (eau, air,
énergie, cycle de la matière, minerai). Quelles actions peuvent être conduites au niveau individuel, familial,
communal, intercommunal ? Quelle connaissance avons-nous de la ressource au niveau local et global ? Quelle
spécificité des Alpilles en ce domaine ? Quelles interactions avec la question climatique ? Quels impacts sur la
santé, sur les écosystèmes … ? Autant de grandes questions constitutives d’enjeux locaux et globaux
qualifiés communément d’écocitoyens.
P R O B L É M A T I Q U E
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I N T É R Ê T P É D A G O G I Q U E
Relier les grandes questions environnementales aux pratiques quotidiennes
locales. Envisager les réponses et les comportements pratiques individuels
et collectifs ainsi que les choix gestionnaires de la collectivité.
Chaque thème d’étude (eau, énergie, déchet, consommation) se prête
idéalement à une mise en système. L’étude du cycle de l’eau, la notion
d’énergie et la production végétale et animale constituent la base de la
compréhension de toute vie dans la nature. La gestion de ces flux et
les choix opérés impactent directement l’environnement. Il sera très
utile de les comparer dans une perspective historique afin de mettre
en évidence les évolutions. Aborder ces questions à partir du territoire
et des comportements de l’élève à l’école comme à la maison, ne peut
que renforcer les valeurs de responsabilité, de citoyenneté.
La démarche d
pédagogique p
globale peut s’engager à plusieurs
niveaux : enquête sur la gestion locale des flux au niveau communal,
étude des grands cycles de la nature, expérimentations en sciences, et
se poursuivre par un travail sur les comportements individuels et
collectifs dans l’établissement ou la commune.
Flux, Ressources sont les
besoins des populations
C1-C2-C3 COLLÈGE LYCÉE
Education, implication et responsabilisation
du
consommateur
Etre citoyen responsable dans sa commune et s’ouvrir
s
au monde
Réfl
fléchir ensemble aux conséquences des
interventions de l’Homme
l
Responsabilité vis-à-vis du cadre de vie et de
l’environnement
- Education à la santé
L’esprit de solidarité (Education au développement)
d
L’eau et les matériaux dans notre environnement
Nourrir les hommes (du global au local)
L’eau entre abondance et rareté – Epuration des
eaux naturelles
Dynamiques urbaines et environnement urbain
P a r c n a t u r e l r é g i o n a l d e s A l p i l l e s