classeur Education au territoire prototype - Parc Naturel Régional ...

Remarques :
Toute sensation est productrice d’émotions. Le
rôle de l’éducation est de permettre à chacun de
percevoir, d’exprimer voire de contrôler ces
émotions par la médiation du langage (écrit ou
oral) afin qu’elles puissent acquérir pour lui et
pour les autres, une ou des significations.
Cette approche sensible est particulière dans la
mesure où elle touche à notre intimité. Elle est
donc à « utiliser» ou à «canaliser», si on peut le
dire ainsi, avec certaines précautions :
1 - On ne peut fonder de point de vue moral ou
esthétique ni établir de vérité à partir de
perceptions spontanées. (Les goûts et les
couleurs !) C’est à un niveau d’élaboration mettant
en jeu d’autres approches (cf : Démarche de
création) que cela peut être construit. Ce qui
n’exclue pas les échanges à partir de ce vécu.
Certaines personnes ne peuvent voir ou entendre
certaines choses (blocages d’ordre affectif par
exemple).
Être attentif à l’expression des émotions est un
pas important dans la reconnaissance de chacun.
2 - Par définition, nos perceptions agissent en
continu, il y a donc forcément une interaction
permanente entre ce que nous ressentons et ce
que nous en disons. Nous verrons plus loin que
ce fait joue un rôle majeur dans la communication
verbale.
Malgré ces précautions d’usage, cette dimension
sensible et émotionnelle reste une clé
déterminante de notre ouverture au monde. A
nous de créer les situations ouvrant les portes de
la connaissance. L’enjeu étant de préserver voire
valoriser la spontanéité de chacun, tout en
participant à l’élaboration d’une culture, d’une
socialisation, à partir de cette même spontanéité.
C’est également l’enjeu de toute démarche de
création.
Des conditions particulières
res à créer
:
On veillera à créer les conditions optimales pour favoriser à la fois les perceptions et l’expression du
ressenti. La classe doit être habituée à participer à ce type de mise en situation de manière à créer un
climat de confiance entre l’enseignant ou l’intervenant et les élèves. La constitution de petits groupes peut
faciliter le passage du ressenti à son expression par la parole ou l’écriture. Cela peut se faire dans un
temps de repos après une phase d’effort plutôt qu’au moment de la descente d’un bus. Le choix de la
situation (lieu, moment, qualité de la préparation, …) est un facteur favorisant voire déterminant.
Françoise Haefliger - Référent pédagogique senso5
P a r c n a t u r e l r é g i o n a l d e s A l p i l l e s