classeur Education au territoire prototype - Parc Naturel Régional ...

Quelles transformations socioéconomiques conomiques ?
E N J E U X P O U R L E T E R R I T O I R E :
Dans les Alpilles, on peut schématiser trois fonctions économiques principales sur le territoire : l’agriculture, le
tourisme et la résidence secondaire/résidence des périurbains. Les Alpilles sont plus un pôle de résidence
qu’un pôle d’emploi. L’agriculture, qui occupe la moitié de la superficie, structure l’économie du territoire et
participe à l’image des Alpilles par ses produits de qualité (vins, huiles, olives). Des entreprises industrielles,
en périphérie du Parc, offrent des emplois à de nombreux résidents des Alpilles. Le tourisme est la première
des activités de service (tourisme hôtelier haut de gamme, progression du parc de résidences secondaires).
Si les tendances observées à ce jour se prolongent, il est probable que les Alpilles deviennent un espace
fermé à caractère résidentiel, peu relié aux territoires qui l’entourent dans un large processus de ségrégation
sociale et spatiale. Ce n’est pas le souhait du territoire. Aussi, la question foncière est-elle primordiale pour
que les Alpilles conservent la maîtrise de leur avenir qui dépend des acteurs publics, des communes et du
PNR.
P R O B L É M A T I Q U E
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I N T É R Ê T P É D A G O G I Q U E
Réfléchir à la manière dont les acteurs du territoire doivent œuvrer pour
conserver la maîtrise du développement des Alpilles
Traiter cette problématique amène les élèves à penser l’économie dans
une dynamique, visant à faire ressortir les grandes tendances afin
d’envisager, pour ce territoire, ce que pourrait être un développement
durable pour que le massif ne soit pas un simple espace d’accueil pour
personnes argentées : convergence des enjeux de la protection de
l’environnement à ceux du développement économique et de la
cohérence sociale. Elle fait apparaître des notions de gestion
territoriale, de démarche de cohérence territoriale, d’intercommunalité.
Elle invite à penser en terme de globalité pour l’ensemble des Alpilles
et avec tous les acteurs du territoire .
La démarche d
pédagogique p
globale s’apparente à une résolution de
problème : comment gérer le territoire pour que l’économie reste
équilibrée, que l’agriculture continue de structurer l’économie et que
les Alpilles ne se transforment pas en un simple pôle de résidence ?
centre-village de Maussane les Alpilles
C1-C2-C3 COLLÈGE LYCÉE
Produire en France : quatre types d’espaces
d
d’activit
activités économiques (lieu de vie des élèves)
La révolution r
scientifique et technologique, la société
de consommation
La circulation des hommes et des biens
Habiter le monde rural
Habiter la ville
Les mutations de l’é
l
’économie française aise et leurs
conséquences géographiquesg
Le développement d
durable – L’é
’étude de cas en
géographie (la région r
où o
est situé le lycée)
Gérer les espaces terrestres
La région, r
territoire de vie, territoire aménag
nagé
P a r c n a t u r e l r é g i o n a l d e s A l p i l l e s