classeur Education au territoire prototype - Parc Naturel RÃ©gional ...

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Des pistes pour l’actionl Approche sensible Sortie sur le terrain avec recherche d’espèces animales et végétales. Recueillir les traces d’activités d’animaux (empreintes, terriers, nids, fèces, pelotes de réjection …) , enregistrer les chants d’oiseaux, prendre des photographies de plantes, d’animaux quand cela est possible. Observer la diversité des espèces en faisant la liste des espèces peuplant un espace donné (exemple : « carrés » de biodiversité d’ 1x1m). Mettre l’accent sur des critères sensitifs pour l’observation et la reconnaissance (couleurs, formes, textures …). Observer, décrire, classer Observer, décrire les espèces recueillies, les classer par milieux où elles ont été trouvées : découverte des particularités anatomiques, des stratégies de vie et d’adaptation… Apprendre à reconnaître différentes espèces à différentes saisons. Appréhender les relations entre les êtres vivants. Traduire l’état de santé d’un écosystème. Démarche d’investigation Émettre des hypothèses sur le devenir de la biodiversité dans les Alpilles : • gestion, réhabilitation et entretien de la biodiversité par la protection des milieux, les mesures réglementaires, les organismes et réseaux de protection, le développement d’une agriculture raisonnée et biologique ... • déclin de la biodiversité sous l’effet de la périurbanisation, de la sur-fréquentation touristique, du réchauffement climatique … Expérimenter le cycle de vie de différents végétaux soumis aux contraintes propres au territoire des Alpilles (lumière, eau, nature du sol, pression anthropique…) Échanger, confronter Appréhender comment fonctionnent les différents écosystèmes correspondants aux différents milieux. Appréhender les notions de chaîne alimentaire. Étudier la biodiversité à plusieurs niveaux : diversité des milieux, diversité des espèces, diversité génétique d’une même espèce. Comparer les points de vue d’acteurs sur la diversité spécifique. (agriculteur, naturaliste, chasseur, berger…). Etudier les arguments avancés par chacun. Démarche de création Analyser l’image des Alpilles et de son patrimoine naturel, lire les récits des entomologistes. Croquer le paysage et ses composantes avec la palette des couleurs naturelles recueillies sur le terrain. Réaliser des mangeoires et refuges à partir de matériaux recyclés (partenariat ONF, LPO, PNR Alpilles …) Concrétiser un projet On peut mettre en place des projets pour protéger la biodiversité. Pour exemples : — création d’un espace de nature à l’école avec des plantes locales qui attirera les oiseaux (refuge LPO) et les insectes — création d’une mare avec adaptation de la flore et de la faune correspondantes — écrire une histoire sur les « mal aimés » afin d’éviter leur destruction — contribuer au suivi d’un espace naturel avec un organisme gestionnaire P a r c n a t u r e l r é g i o n a l d e s A l p i l l e s
Restituer - Communiquer Evaluer EXPOSITION: Présentation de la flore et de la faune des Alpilles sous forme de photos, de dessins avec pour chaque espèce une fiche de présentation, les classer par milieux AFFICHES : Ces affiches peuvent traiter la thématique de manière générale ou mettre en avant un aspect particulier. Pour exemples : • La flore et la faune des Alpilles • Espèces menacées des différents milieux • La biodiversité ordinaire SOCLE COMMUN : Recherche des ressemblances et des différences entre espèces vivantes (P2,C3) Appréhender les relations entre les différents éléments et établir les chaînes alimentaires (P2,C3) Maîtriser des connaissances sur l’influence de l’Homme sur l’écosystème – Attitudes à avoir (P3,C3) Nommer, localiser, situer, caractériser les repères géographiques étudiés (P3,C5) S’impliquer dans un projet individuel ou collectif (P2,C7) Manifester son désir de découvrir, de connaître et de comprendre (P3,C7) Quelques ressources Fiches connaissances C3 : La biodiversité des Alpilles C4a : La Faune des Alpilles C5b : La Faune des Alpilles : Les oiseaux Lieux pour l’action l pédagogique Espaces forestiers (comparer des parcelles gérées différemment) – milieux rocheux - pelouses sèches (plateau de la Caûme) - zones humides (Marais des Baux) – espace agricole – jardins – Musée des Alpilles - Maison de la Chasse et de la Nature – Ecomusée de la Crau – Personnes ressources PNR Alpilles - LPO - Office national des forêts – CRPF – CEEP Ecomusée – Association A Rocha – Associations EEDD – Fédérations de chasse et de pêche – ONCFS - BGN Quelques sites internet Outils pédagogiques Malle des Alpilles (PNR Alpilles) – Malle des graines (Musée des Alpilles) – Malle Butor (CPIE Rhône Pays d’Arles) - « La Biodiversité, tout est vivant, tout est lié » posters et fiches – « Le Vautour percnoptère » Malle et dossier pédagogique (site du PNR Luberon) Bibliographie Charte du PNR Alpilles – « Les Alpilles, encyclopédie d’une montagne provençale » (Alpes de Lumière) – « La nature méditerranéenne en France. Milieux, flore, faune» (Ed Del. & Niestlé, écologistes de l’Euzière) – Flores méditerranéennes (nombreux ouvrages) – « Ligneux des collines » Guide de détermination et curiosités botaniques (Ed. CRDP Marseille) – Petite flore éducative provençale tome2 CPIFP Loubatas – Alpilles, site Natura 2000 PNRA – « Petite ethnobotanique méditerranéenne » de P. Lieutaghi - Ressources en écologie : www.savoirs.essonne.fr - http://www.crdp-montpellier.fr - www.econo-ecolo.org/spip.php?site137 - - Ressources EDD : http://eduscol.education.fr/cid47798/la-biodiversite.html - www.educ-envir.org - www.pole-educationenvironnement.org - www.cndp.fr - ONG et Parcs naturels : www.parcs-naturels-regionaux.tm.fr - www.enf-conservatoire.org - www.reserves-naturelles.org - www.uicn.fr - www.wwf.fr - www.fne.org - www.cpierhonepaysdarles.site.w P a r c n a t u r e l r é g i o n a l d e s A l p i l l e s
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Les Alpilles, une terre d’é ’
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Histoire et patrimoine des Alpilles
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Arts et artistes : la littérature
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Arts plastiques : la peinture, la s
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Culture et langue provençale C O N
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Lexique Agro-sylvo-pastoralisme : s
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Lexique Équilibre écologique : st
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Lexique Minéral : relatif aux min
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