classeur Education au territoire prototype - Parc Naturel Régional ...

Des pistes
pour l’actionl
Approche sensible
Sortie sur le terrain et observation du paysage : par
exemple vue de l’extension d’un village à partir d’un point
haut ; observation de résidences secondaires construites
dans des espaces ouverts devenus privatisés ; observation
d’un paysage agricole transformé par le développement de
la vigne et de l’olivier. On pourra comparer les données
actuelles avec des plans anciens.
Échanger, confronter
On comparera l’organisation du paysage actuel avec des
plans plus anciens, ce qui fera apparaître le phénomène de
périurbanisation et celui des résidences secondaires. On
étudiera les chiffres de la population pour en voir l’évolution
et l’impact sur le paysage. En ce qui concerne les cultures,
on comparera avec un cadastre ancien ou des textes en
littérature. Travail sur les témoignages d’acteurs.
Observer, décrire, classer
Observer le paysage, le décrire. Repérer des grands
ensembles (bâti, cultures, végétation naturelle, retour à la
friche etc.). Élaborer un croquis d’interprétation du paysage
et construire une légende ordonnée. Mais le paysage ne
fournit qu’une partie d’une réalité complexe : pour mieux
l’interpréter, il est nécessaire d’avoir recours à des
documents complémentaires.
Démarche de création
Analyser l’image des paysages des Alpilles dans les
dépliants touristiques. Comparer avec celle qu’en ont les
gens qui y vivent (agriculteurs, bergers, ...).
Produire, créer, dessiner, photographier, construire, ses
propres représentations.
Démarche d’investigation
Émettre des hypothèses sur la transformation des paysages
dans les Alpilles :
• les Alpilles s’orientent vers une économie de paysages
avec habitations pour gens fortunés
• le Parc, les élus, la population essaient de préserver les
paysages, d’empêcher l’implantation d’éléments mal
intégrés
• Interprétation du paysage, ce que l’on déduit de ce que
l’on voit (économie, lois et règlements, choix
d’aménagement et d’organisation spatiale, mesure de
protection conservatoire, etc…)
Concrétiser un projet
Suivre un paysage proche de l’école sur plusieurs années
(projet d’établissement) renforcé par un travail d’enquête
sur l’histoire de cet espace (lien avec observatoire du
paysage).
Construire une maquette à partir de l’observation d’un
paysage et de recherches documentaires (cadastre,
commune, PNR Alpilles, ONF, …
Jeux de plateau ou jeux de rôle à
représentation d’un paysage.
partir d’une
P a r c n a t u r e l r é g i o n a l d e s A l p i l l e s