pesque-pague - Uninove

Linguística Letras e Artesseu tamanho. Veio daí a idéia da força daMônica… Cebolinha era o apelido de umgaroto que realmente existiu lá em Moji.Ele tinha os cabelos espetados e trocava asletras quando falava. Inspirou o personageminteiro… Magali surgiu no tempo daMônica, pelo mesmo motivo. Eu precisavade mais meninas na história. E a Magali deverdade estava ali, dando seus primeirospassos, toda magrinha e comilona… Cascãojogava no time de futebol do Márcio, meuirmão. Vivia sempre com as roupas sujas deterra… Cascão gostava muito das brincadeirasna rua, as “peladas” de futebol e nãoqueria perder tempo indo para casa tomarbanho… Hoje estes personagens estão poraí, falando japonês, alemão, espanhol einglês… Atribuo o sucesso das minhas históriasà sua humanidade. Mesmo os bichosou objetos que eventualmente pintam nelas,falando ou representando, são muito humanos.(op. cit.:231)Como pudemos observar, Maurício de Souza tevea sensibilidade de artista ao pôr em suas personagenscaracterísticas muito humanas capazes de identificarcada personagem: Mônica, a corajosa, que, com suaforça, é capaz de enfrentar qualquer um, sobretudoCebolinha; Magali, a que sempre está com fome e quenão se cansa de comer; Cebolinha, a que tem cabeloespetado e troca a letra r pela letra l, além de querersempre provocar Mônica, evidenciando o duelo existenteentre meninos e meninas; Cascão, a que tem comomaior inimigo a água e que faz de tudo para não tomarbanho, e, por isso, está sempre sujo.Para a análise, reproduzimos as páginasdas escolhidas. Essas histórias narram episódiosque envolvem as personagens Magali e Cascão.Escolhemos as duas personagens por causa das duascaracterísticas que as distinguem: “comilona” paraMagali e “sujo” para Cascão, cujo nome já contribuipara reforçar esse adjetivo.Nesta história, temos uma situação do cotidianovivida por muitas crianças: brincar com um animal deestimação. As personagens Cebolinha, Mônica e Magalise divertem com Bidu, que exprime o seu carinho comas crianças por meio de lambidas. A diversão para Biduacaba quando chega Cascão, que o chama para perto desi. A história termina com a ação de Bidu que cumprimentaCascão com um aperto de mão.Por que rimos?Em uma primeira leitura, rimos porque a últimaação de Bidu reflete uma ação humana, o que reforçariaa teoria de Bergson, apresentada no início, de que ao rirmosde um animal, a causa está na atitude humana queTexto 1surpreendemos nele. Em uma leitura mais profunda,poderíamos dizer que o nosso riso é uma forma de corrigircerta rigidez da personagem Cascão, pois se rimosda atitude humana de Bidu, rimos também da rigidezde Cascão de não querer tomar banho.Para as crianças, resta a mensagem de que ahigiene pessoal é algo importante, qualquer rigidezcomo a do Cascão, é punida. Então, no universo infantilo riso é também pedagógico. É o que percebemos tambémno texto 2.Entrando no universo infantil, encontramos osmedos das crianças, muito explorados pelas fábulas econtos de fadas, em que a figura da bruxa causa muitoespanto nas crianças e permeia o seu imaginário.No texto 2, temos Mônica e Cebolinha, ambos visivelmenteassustados por estarem diante de uma bruxa.A história torna-se cômica com o espanto de Cascão. Aocontrário de seus amigos, Cascão não se assusta com abruxa, e sim com a vassoura. Esse objeto está inseridono campo semântico da limpeza.Assim, nossa personagem Cascão continua a servítima de nosso riso, e por ele as crianças são orientadasa não entrar no automatismo.III Seminário Nacional de Pesquisa, 2009. 319