Trabalho e saúde mental dos profissionais da saúde

TRABALHO E SAÚDE MENTAL DOS PROFISSIONAIS DA SAÚDE
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O jovem que deseja ser médico traz dentro de si marcas que definem tal
escolha. No entanto, nem sempre essa é sua vocação, nem sempre a escolha
adequada a seu tipo de personalidade. Esse conflito pode levá-lo a um estado
de confusão tal que o faça desistir do curso ou mesmo que o impeça de ver suas
possibilidades de desenvolvimento profissional.
O estudante de Medicina logo cedo depara-se com a morte. Tanto na formação
cujo método de ensino é o tradicional, quanto nas escolas médicas que
utilizam a metodologia ativa, desde cedo o contato com a limitação humana
encontra-se presente, tendo como seu representante máximo a morte! Não são
raras as histórias de jovens primeiranistas que pensam em desistir do curso ao
se depararem com a morte ainda no início da graduação.
Durante os seis anos de formação encontram-se algumas particularidades
relacionadas às características de certos anos. No primeiro ano encontrase
um misto de alegria pela vitória diante de acirrada disputa por uma vaga
na faculdade de Medicina. No segundo e terceiro anos, a ansiedade aumenta,
uma vez que a empolgação do primeiro ano passou e eles se veem diante da
enorme quantidade de matéria e do conhecimento a ser adquirido. O quarto
ano parece ser caracterizado por uma espécie de anedonia, mas que esconde
o receio diante do internato que está por começar e a sensação de metade do
caminho percorrido.
Tem início o internato. No quinto ano, o estudante de Medicina encontrase
de fato dentro do ambiente hospitalar e ambulatorial. Ainda que haja uma
experiência pregressa durante os quatro anos básicos, a experiência do interno
é única. E nesse momento se apresentam características de estresse, tanto físicas
quanto emocionais. É também nesse período que eles alicerçarão os conhecimentos
teóricos adquiridos. Ressalta-se que a figura do docente é ainda mais
importante, pois a identificação se dá por observação do modelo. Tanto diante
dele próprio, estudante, quanto da postura do docente diante dos pacientes
atendidos. Daí a importância do docente na formação médica.
E, sem perceber, o jovem encontra-se diante do último ano de graduação.
O sextanista apresenta um misto de alegria e contentamento e, do outro lado,
medo e ansiedade. Os sentimentos se misturam, mas a ansiedade em geral é
evidenciada pela expectativa da disputa por uma vaga na Residência Médica,
pelo final da graduação, pela responsabilidade diante de si, da família e da sociedade,
por encerrar uma etapa da vida, na qual deixam a condição de filhos
que precisam ser sustentados para assumir um papel no mercado de trabalho.
Em especial, para uma parte considerável das jovens médicas há também a
preocupação com a maternidade.
Todas essas características são, em maior ou menor grau, vividas pela
maioria dos estudantes de Medicina. Se, durante o período de graduação, os
discentes encontram a possibilidade de cuidar desses aspectos emocionais, ainda
que não apresentem nenhum tipo de transtorno mental, a fase costuma ser