Trabalho e saúde mental dos profissionais da saúde

TRABALHO E SAÚDE MENTAL DOS PROFISSIONAIS DA SAÚDE
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De MARCO (1999), 42 trabalhando com alunos do quinto ano médico em grupo,
cita que a atividade era vivida muitas vezes como “perturbação ou desconforto”
em meio à rotina atribulada do aluno. Apesar das resistências, o autor
menciona que o grupo preenchia uma lacuna na instituição e permitia trocas,
na medida em que: “... as faculdades de Medicina não abrem espaços para reflexão.
Há muita informação, horários lotados de aulas, além dos plantões e
dos atendimentos...” 42 Na mesma linha do acolhimento aos internos, RAMOS-
CERQUEIRA et al. (2005) 43 desenvolveram uma atividade psicodramática a
partir da utilização dos contos de fadas. Nesta atividade, os alunos rememoraram
e dramatizaram contos de fadas relacionados às suas vivências no sexto
ano. A atividade seguiu o pressuposto de que a dramatização e o compartilhamento
dos sentimentos experimentados seriam um auxílio na elaboração das
situações conflituosas vivenciados pelos alunos.
Disciplinas da grade curricular que disponibilizem aos alunos a possibilidade
de interação e a troca de experiências também podem se constituir
espaços de apoio. NOTO et al. (2001) 37 descreveram as atividades desenvolvidas
pela disciplina de Psicologia Médica na Unifesp: durante os três primeiros
anos da formação, os alunos têm atividades que vão de seminários a dramatizações
e vivências em pequenos grupos. A discussão de experiências dolorosas,
segundo os autores, alivia a carga psicológica associada a eventos muitas
vezes vividos individualmente. Formas de organização dos cursos podem ser
também mais ou menos estressantes, como a experiência de ZUARDI et al.
(2008), 28 mencionada anteriormente.
Além das medidas de apoio citadas, há escolas que possuem serviços de
atendimento e/ou apoio psicológico, embora a procura nem sempre seja a esperada.
MILLAN et al. (1998) 24 realizaram um levantamento dos estudantes
de Medicina que procuraram espontaneamente o Grupo de Assistência Psicológica
ao Aluno (Grapal), na Faculdade de Medicina da USP. De acordo com
os autores, predominaram casos de ansiedade e depressão, e aproximadamente
um quarto não apresentava “qualquer psicopatologia”, relatando apenas dificuldades
de relacionamento, como queixa principal. A procura ao serviço
associou-se a não estar no sexto ano e ao sexo feminino, embora estudos apontem
que a progressão no curso seja fator de risco importante. 44
CUNHA et al. (2009) 9 relataram que 69,1% dos alunos de uma escola
médica brasileira não conheciam nenhum programa de apoio, embora a faculdade
na qual a pesquisa foi realizada contasse com este recurso. LEÃO et
al. (2011) 45 estimaram a prevalência de sintomas ansiosos, depressivos, qualidade
de vida e procura de ajuda entre alunos do último ano de um curso de
Medicina. Os autores observaram que 20% apresentaram sintomas ansiosos
e 27% sintomas depressivos, mas apenas uma pequena parcela procurou ajuda
na instituição. Ser mulher, perceber necessidades psicológicas e apresentar
sintomas ansiosos foram características que se associaram à procura de ajuda.