Manual O Modelo URSULA-RSU pt-br

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RSUESTRATÉGIAS / FERRAMENTAS / INDICADORESGRÁFICO 44COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM MÚTUA PARA O DESENVOLVIMENTOPREFÁCIOINTRODUÇÃO1IESCOMUNIDADE DEAPRENDIZAGEMMÚTUACOMPREENDERA RSU2O MODELOURSULA3APRENDER AMUDARCONCLUSÃOPOSFÁCIOREFERÊNCIAS CITADASANEXOS> Encontro de diferentes atores sociais que têm todosuma experiência especial que pode ensinar aos outros,recebendo ensinamentos dos outros.> A aprendizagem mútua e as iniciativas interorganizacionaiscoletivas estão focadas no bem comum do desenvolvimentosustentável, tomando os ODS como ponto de referênciapara o trabalho e o progresso.> Quanto maior for GESTIÓN a diversidade de parceiros e a sinergiaentre eles, maior será a possibilidade de projetosimpactantes, duradouros, e criativos.> Ao promover e participar em comunidades de aprendizagemmútua, a IES redireciona o seu trabalho de proximidadepara parcerias colaborativas, reconhece que não temde dirigir e controlar tudo em si e que pode aprendermuito com outros atores que têm outros saberes ecompetências valiosas para os seus próprios objetivosinstitucionais de cognição e formação.ATORCOMUNITÁRIO14131215VIDA NA ÁGUAAÇÃO CONTRA AMUDANÇA GLOBALDO CLIMA1116 17MEIOS DEVIDA TERRESTRECONSUMO EPRODUÇÃORESPONSÁVEISCIDADES ECOMUNIDADESSUSTENTÁVEISPAZ, JUSTIÇAE INSTITUIÇÕESEFICAZESREDUÇÃO DASDESIGUALDADES10PARCERIAS EIMPLANTAÇÃOINDÚSTRIA,INOVAÇÃO EINFRAESTRUTURA91ERRADICAÇÃODA POBREZAMETACOMUMTRABALHODECENTEE CRESCIMENTOECONÔMICOFOME ZERO EAGRICULTURASUSTENTÁVEL82ENERGIA LIMPAE ACESSÍVELATOREMPRESARIALSAÚDE EBEM-ESTAR73EDUCAÇÃO DEQUALIDADEIGUALDADEDE GÊNEROÁGUA POTÁVELE SANEAMENTO645ATORPÚBLICO104Fonte: elaboração própria
RSUESTRATÉGIAS / FERRAMENTAS / INDICADORESPREFÁCIOINTRODUÇÃO1COMPREENDERA RSU2O MODELOURSULA3APRENDER AMUDARCONCLUSÃOPOSFÁCIOREFERÊNCIAS CITADASANEXOS3.6 Dinamizar a RSU, não a imporPara que a IES alcance essas mudanças, ela precisa teruma política de RSU que seja dinâmica, em vez de impor.Perde-se tempo ao tentar convencer um ator relutante.Portanto, é melhor no início respeitar a relutância de certaspessoas e concentrar todos os esforços no envolvimento deatores entusiastas que querem ajudar e estão motivados.Convencer e encorajar os alunos são sempre úteis.O modelo RSU é principalmente um modelo de cimapara baixo, uma vez que é transversal e abrangente: temde desenhar políticas e planeamento estratégico, sob aliderança da reitoria, que se apliquem a todas as áreas.Contudo, se o modelo for imposto de cima, as possíveisconsequências são a desmotivação, a incompreensão, aresistência interna e, finalmente, a ineficácia do plano RSUdevido à falta de compromisso. Pelo contrário, se as políticasverticais são principalmente dedicadas ao inventário ecenso de pessoas que já trabalham de formasocialmente responsável (raramente são chamadasassim, mas não importa qual seja o nome ou rótulo), edepois empoderá-la a partir da reitoria, então os atores sãoencorajados a inovar a partir de baixo. A planificaçãoencaminha e canaliza as iniciativas dos próprios atores:convida, facilita, potencia, memoriza e acelera. Tudoisso permite que os atores se envolvam e desenvolvamcada processo com entusiasmo. O entusiasmo promovea participação e transformação, o que por sua vez geraeficácia e eficiência na instituição e no modelo de RSU.Muito se faz com pouco.GRÁFICO 45O MODELO RSU IMPOSITIVO E O MODELO DINAMIZADOR RSU! ✔MODELO RSUIMPOSITIVOPLANO RSU DEFINIDODE CIMAATORES ESTIMULADOS AACATARRisco de incompreensão,desmotivação,resistências, ineficáciaMODELO RSUDINAMIZADORPLANO RSU DIRECIONA ASINICIATIVASATORES ESTIMULADOS AINOVAROportunidade deentusiasmo, participação,transformação, eficácia105Fonte: elaboração própria
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A União de Responsabilidade Social
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