Manual O Modelo URSULA-RSU pt-br

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RSUESTRATÉGIAS / FERRAMENTAS / INDICADORESQUADRO1DIFERENÇA ENTRE COMPROMISSO SOCIAL E RESPONSABILIDADE SOCIALPREFÁCIOINTRODUÇÃO1COMPREENDERA RSU2O MODELOURSULA3APRENDER AMUDARCompromisso SocialUm compromisso é uma decisão discricionária voluntária de fazer algo pelo outro.Quem se comprometer decide sobre o que faz de forma autônoma.O compromisso social começa consigo mesmo, ao perceber situações de injustiça.O outro, em compromisso social, é beneficiário da minha promessa de ajuda.O compromisso, sendo discricionário, não diz antecipadamente no que ajudar ou comofazê-lo. É gratuito e depende inteiramente do assunto comprometido.Responsabilidade SocialUma responsabilidade é uma obrigação de assumir uma resposta à pergunta de outrapessoa.Quem é responsável deve responder por suas ações a outras pessoas que o consideramresponsável.A responsabilidade social parte do outro, o que obriga a responder pelo que faz diante dele.O outro, em responsabilidade social, é juiz do meu comportamento diante dele.A responsabilidade, quando parte da interpelação de outras pessoas e exige umaresposta, implica culpa e tem o conteúdo que a interpelação lhe dá.CONCLUSÃOPOSFÁCIOREFERÊNCIAS CITADASANEXOSDe uma filosofia de "compromisso social", a liberdade da IES é total e qualquer mudançade comando alterará a orientação do compromisso de acordo com a opinião da novaautoridade.O "compromisso social" não pode ser universalizado. Cada IES define de acordo comsua orientação ideológica. Não existe um modelo válido de compromisso social paratodas as instituições de ensino superior. Os indicadores de desempenho são formuladosem uma base ad hoc.A partir de uma filosofia de "responsabilidade social", a IES é obrigada a responder acertos problemas de maneira a satisfazer sua solução, independentemente da opiniãodo poder de serviço. A autoridade não define discricionariamente sua responsabilidade.É a situação que o impõe (Titanic Planetário, ODS).Sim, é possível universalizar os grandes princípios da RSU, produzir um modelo e obrigar asinstituições de ensino superior a responder pelo que fazem ou não fazem. Os indicadoresde desempenho podem ser formulados e orientar as diretrizes de planejamento estratégicoentre as instituições de ensino superior, bem como a comparabilidade das realizações.A gestão do "compromisso social" é sui generis.A gestão da RSU é universalizável em suas linhas amplas (o detalhe depende do contextoinstitucional e territorial).Fonte: elaboração própria26
RSUESTRATÉGIAS / FERRAMENTAS / INDICADORESPREFÁCIOINTRODUÇÃO1COMPREENDERA RSU2O MODELOURSULA3APRENDER AMUDARCONCLUSÃOPOSFÁCIOREFERÊNCIAS CITADASANEXOS27Ao ignorar estas diferenças conceituais entre RSU eExtensão, e entre responsabilidade e compromisso, aagenda acadêmica do impacto social do ensino superior nãoavança muito na América Latina, as IES não se reúnem emfortes alianças de coordenação para construir alavancasdo desenvolvimento local, nacional e internacional Cadauma, por seu lado, continua a fazer esforços deextensão, mais ou menos articulados com as outraspartes da instituição.A confusão, o ativismo disperso, a manutenção teimosada zona de conforto mental e, os hábitos edesenhos institucionais usuais continuam a reinar. Abaixa incidência das “boas práticas” funciona mais paraesconder o fato de que nada muda no essencial do queempreender uma estrada de mudança institucionalpara a mudança social. A RSU, assim entendida,de forma confusa e confortável, não serve para nada,não acrescenta nada à noção de Extensão. Não setrata apenas de fazer coisas boas, mas de aprender amudar para alcançar uma boa organização em uma áreade incidência melhor.Achamos que é uma obrigação do movimento da RSU naAmérica Latina conceber bem o conceito, e não ficar naposição teoricamente fraca de dizer: “não importa onome, não importa a teoria, as boas IES serãoreconhecidas por seus frutos!” Como esta é umacorresponsabilidade coletiva, é essencial não atirar umcontra o outro, pelo contrário, devemos encontrar umaestrada comum que possa apontar para um impacto geraldo ensino superior. Somente com um Modelocomum de RSU é que poderemos ter umimpacto conjunto. E, somente, depois de alcançaresse grande consenso universal sobre os princípios dagestão comum, as particularidades contextuais de cadaCulturas tóxicas presentesna mesma IES, e que minamdiariamente toda a inconstânciada mudança (conflitos de poder,ressentimentos acumulados,soberbas de todos os tipos,maus hábitos ambientais, faltade compromisso e solidariedadeentre colegas, etc.)IES serão bem-vindas, atentas ao seu território.Por que a RSU não é entendida?A chave para entender a incompreensão está em confundira RSU, com um papel especial da IES ao lado e para além deoutras funções. Ao tratar a RSU como um organismo a maisda IES, uma função específica com a qual cumprir, a partirde um escritório especializado, uma direção acadêmica, umcomitê, um vice-reitorado, etc., perde a sua transversalidadee caráter integral, que compromete a toda a comunidadeuniversitária, e que deveria servir de alavanca para profundasreformas institucionais. Cada IES nomeia alguns executivos“responsáveis” da RSU, e os outros membros da comunidadeuniversitária baixam o peso da responsabilidade coletivasobre eles. Um é dedicado à capacitação, outro à pesquisae o terceiro à RSU. Gestores encarregados da USR acabamdesesperados de não poder convocar seus colegas, e serefugiam no ativismo de algumas iniciativas solidárias comatores externos, ou ainda pior, se especializam em gestão de“Ferramentas de RSU” e preenchem listas de indicadores adhoc para o relatório anual de sustentabilidade, que ninguémlerá e que não mudará (quase) nada, pois ninguém se sentediretamente preocupado. O relatório anual não é o fim, é umdos resultados.Ao considerar a RSU como uma ação e não comouma responsabilidade, muito poucos levam a palavra“responsabilidade” a sério no construto RSU, portantopreferem falar sobre “compromisso”. Imperceptivelmente,atores internos têm o olhar exclusivamente dirigido para fora,para problemas sociais e ambientais da sociedade, nãopercebendo que a sua instituição faz parte da sociedade,e que não pode comprometer-se a mudar alguma coisa seele não se responsabiliza primeiro para mudar algopor dentro. A falta de crítica interna acaba mantendoo status quo organizacional, enquanto é reivindicada amudança de atitudes dos atores (mas não à instituição) emudanças de resultados para fora (mas não para dentro).Esta contradição nos condena, por definição, ao fracassoporque a RSU não está relacionada com as culturastóxicas presentes na mesma IES, e que minamdiariamente toda a inconstância da mudança (conflitosde poder, ressentimentos acumulados, soberbas de todosos tipos, maus hábitos ambientais, falta de compromissoe solidariedade entre colegas, etc.).Isolar e separar a RSU das outras funções, aceitar umadefinição flexível que não obriga a nada definido e quedeixa livre o “compromisso” institucional facultativo, semolhar para dentro, mas apenas para fora, sem se sentircoculpável de nada em relação aos problemas sociais,todos esses vícios de concepção conduzem a apenas umcaminho: a falta de impacto social da universidade.O círculo se fecha.
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