Läs hela boken. Hämta pdf-fil i fulltext - Per Acke Orstadius

lyckas skolan i väsentliga avseenden. Stora brister i elevers kunskaps till -
växt kan konstateras. Många elever vantrivs. Det mesta av detta beror på
ett fundamentalt systemfel i skolan, som cementerats genom dåliga
beslut. Lusten att lära har under senare skolår ersatts av tvånget att lära.
Att komma tillrätta med detta systemfel är ingalunda lätt. Vi lär få gå
tillbaka i historien till kampen för enskiftet för att finna en enskild
reform, som är lika svår att genomföra och lika betydelsefull för människorna
i landet. Rutger Maclean fick kämpa i många år för sina idéer mot
makthavarnas konservatism, egoism och kortsynthet och allmänhetens
tröghet och dumhet. Han blev utstött från maktens korridorer i Stockholm
men hade själv makten över Svaneholm, där han kunde förverkliga
sina idéer om det enskifte, som så småningom kom att sprida sig och
revolutionera landets jordbruk. En ohanterlig mängd av små utspridda
tegar kom att förvandlas till stora sammanhängande, brukbara åker -
arealer.
De eldsjälar, som idag på motsvarande sätt skulle vilja reformera den
svenska skolan, kommer att stöta på lika stort motstånd. Där finns lika
mycket av okunnighet, av obenägenhet till förändringar, av oförmåga
att fatta rationella beslut och av rädsla för radikala grepp. Där finns alltför
många, som ängsligt slår vakt om sina egna små tegar. Forskare, som
gräver ner sig i sina egna forskningsprojekt. Ämneslärare, som kämpar
för resurser till de egna ämnena. Lärare, som behöver betygen för att
hävda sin auktoritet. Skolledare, som kortsiktigt slår vakt om den egna
skolans ekonomi. Politiker, som känner efter vart valvinden blåser osv.
På alla nivåer finns beslutsfattare, som låter de egna underordnade motiven
väga tyngre än de överordnade hänsynen.
Svängrummet för eldsjälar att låta den egna skolan bli till ett skolans
Svaneholm, som kan tjäna som modell för övriga skolor i landet, har
dock på senare tid ökat. Vi närmar oss förhoppningsvis en skola, där
hän synen till de sex grundförutsättningarna för kunskapstillväxt är vägledande
för skolbesluten.
– 25 –