Läs hela boken. Hämta pdf-fil i fulltext - Per Acke Orstadius
Läs hela boken. Hämta pdf-fil i fulltext - Per Acke Orstadius
Läs hela boken. Hämta pdf-fil i fulltext - Per Acke Orstadius
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
kom att domineras av sifferslussning i kalkyl- och bokföringsuppgifter.<br />
Dessa uppgifter var lätta att rätta på samma sätt i Haparanda som i Ystad.<br />
Fältuppgifter och praktikfallsuppgifter blev för svåra att administrera<br />
och rätta. Alltså fanns de inte med på proven. Därmed försvann de också<br />
i stor utsträckning från undervisningen.<br />
Allteftersom man på de flesta skolor inriktade sig på att träna eleverna<br />
på sådana uppgifter, som brukade komma på centralprovet, blev<br />
det också svårt att införa nya moment i dessa prov. Nyheter möttes med<br />
ett ramaskri bland lärarna, som ju inte hade kunnat förbereda sina elever<br />
på dessa uppgifter. På så sätt fick proven en konserverande effekt på<br />
såväl undervisningens innehåll som arbetssätt. Så småningom insåg man<br />
detta och centralproven upphörde.<br />
De nationella prov, som nu införts i ämnena svenska, engelska och<br />
matematik, för med sig liknande oönskade effekter. Fokuseringen på<br />
dessa ämnen förstärks. Och fokuseringen på det mätbara i dessa ämnen<br />
förstärks också. Ämnesinnehållet riskerar att konserveras. Skolans resurser<br />
riskerar att än mer koncentreras till dessa ämnen på bekostnad av alla<br />
övriga inslag i skolan. Denna utveckling förstärks av konkurrensen mellan<br />
skolorna om elevernas skolpeng.<br />
Det som blir lidande av denna resurskoncentration är de andra<br />
ämnen, där självständiga arbetssätt som projektarbeten och fältarbeten är<br />
naturliga inslag. Lidande blir också de ämnen, som redan för en tynande<br />
tillvaro i skolan, dvs de skapande ämnena, musiken och idrotten. Dessa<br />
ämnen är viktiga, inte bara för att utveckla självförtroende, fantasi,<br />
känslor och attityder utan även för att förstärka kunskapstillväxten i skolans<br />
alla ämnen. Men vad hjälper det om alla inser detta, om dessa ämnen<br />
ändå inte får den tid och de resurser, som behövs för en vettig verksamhet?<br />
Risken är stor, att Skolverkets kvalitetsdeklarationer, de nationella<br />
proven och skolpengen nu ytterligare kommer att bidra till den fokusering<br />
kring de mätbara kunskaperna, som de graderade betygen fört<br />
med sig. I takt med att det mätbara får allt större andel av skolans resurser<br />
i tid och pengar, kommer mycket av det värdefulla men svårmätbara<br />
kunnandet att bli bortmätt ur skolan.<br />
– 94 –
Change language