Läs hela boken. Hämta pdf-fil i fulltext - Per Acke Orstadius

en återvändsgränd. I den gränden är det inte längre elevens förutsättningar
och behov som står i centrum och ej heller lusten att lära, som ger
henne motivation för studierna. Om eleverna i en sådan skola, som bygger
på krav och tvång och sanktioner, inte lyckas lära sig det de ska, återstår
bara att ösa på med mera av krav och tvång och sanktioner.
Alternativet till detta är att försöka föra ut skolan ur återvändsgränden.
Att arbeta för att betygen och timplanerna slopas. Att alltmera
införa de självständiga arbetssätt, som läroplanen förespråkar, och ge eleverna
ett reellt inflytande över sina studier. Att verkligen utgå från den
enskilde elevens behov och ge henne de förutsättningar, som krävs för
att hon ska lyckas i skolan.
Motsättningarna mellan de två lägren i skoldebatten beror på vilket
förhållningssätt man har till de ramar, som skolan fått ärva från urvalsskolan.
Betygen är ju oumbärliga som tumme i ögat på eleverna i en
skola, som bygger på tvång. Men betygen är oförenliga med en skola,
som bygger på elevernas lust att lära. Hur kan man känna lust för lärandet,
om man tvingas plugga till ideliga betygsprov och därtill misslyckas
på proven?
Korta lektionspass är oumbärliga för lärare, som bedriver kateder -
undervisning. Eleverna orkar bara undantagsvis lyssna någon längre stund
på sådan undervisning. Men korta lektionspass är oförenliga med självständiga
temaarbeten och projektstudier, där eleverna ska kunna fördjupa
sig och få se resultat av sitt arbete.
Hybridskolan fungerar dåligt. Den runda klossen passar inte in i det
fyrkantiga hålet. Det progressiva lägret av skoldebattörer vill anpassa
ramarna till innehållet i läroplansskolan och göra hålet runt. Då beskylls
de av motståndarna för att vara flummiga. Dessa vill i stället anpassa
innehållet till den gamla urvalsskolan ramar och göra det fyrkantigt. Det
är märkligt, att de som sitter högst upp i skolans beslutspyramid visar
sådant tålamod med de krafter, som motarbetar de riktlinjer för skolan,
som beslutats i demokratisk ordning.
– 58 –