Läs hela boken. Hämta pdf-fil i fulltext - Per Acke Orstadius

tvingats ta hänsyn till skillnaden mellan de enskilda elevernas förutsättningar
och behov. Genom den individualisering, som blir en naturlig
följd av ett välplanerat arbete i en åldersblandad klass, kan elevernas behov
tillgodoses på ett mycket bättre sätt än vad som är vanligt i en ålders -
indelad klass
Man har också funnit andra fördelar med arbetet i den åldersblandade
klassen. De yngre eleverna får äldre kamrater i klassen att se upp till
och känna trygghet hos, inte minst på rasterna. De äldre kan förstärka
sin inlärning och sitt självförtroende genom att hjälpa och förklara för
de yngre. I de fall där elever behöver längre tid på sig, innan de går
vidare, kan detta ske på ett naturligt sätt genom att de får stanna kvar i
den klass, där de redan känner flertalet kamrater.
När psykologen meddelar, att det inte finns några pedagogiska motiv
för att arbeta i åldersblandade klasser, är detta lika obegåvat som att
påstå, att det inte finns någon svamp i den skog, där människor kan
plocka sina korgar fulla. I detta exempel kan vi urskilja två viktiga anledningar
till att skolbeslut går snett. Dels kan man vid besluten förlita sig
på ett undermåligt faktaunderlag. Dels kan man i och för sig fatta goda
beslut om förändringar i skolan. Men om man inte följer upp dessa
beslut genom att tillhandahålla de förutsättningar, som krävs för förändringarna,
blir det lätt pannkaka av alltihop.
Detta senare var t ex vad som hände, när man genom läroplanerna
föranstaltade om nya självständiga arbetssätt i skolan, utan att lärarna
blev införstådda med varför och hur detta skulle ske. Reaktionärerna i
skoldebatten fick vatten på sina kvarnar genom att många av de grupp -
arbeten, som lärare pliktskyldigast sysselsatte eleverna med, uppenbarligen
var meningslösa.
Många i sig utmärkta metoder har kommit i vanrykte och dömts ut
på grund av klantiga tillämpningar av dem. Det har sedan visat sig svårt
att väcka liv i dem igen. Detta var också vad som hände med den undervisningsteknologi,
som hade kunnat bringa reda i många bristfälliga
skolbeslut.
– 81 –