Läs hela boken. Hämta pdf-fil i fulltext - Per Acke Orstadius

Lobbyisterna
Skolans beslutsfattare påverkas av ett stort antal lobbyister för olika egen -
intressen. Självklart skulle inte all denna lobbyverksamhet äga rum, om
den inte ledde till resultat.
DE POLITISKA PARTIERNA. Att politiska partier försöker påverka skolans
innehåll i linje med deras ideologiska inställning är naturligt. Vissa
partier kan t ex vilja ha mera av betygskonkurrens i skolan, mera valfrihet,
mera privatisering av skolan och mindre av satsning på förskola åt
alla. Den kunskapstillväxt eleverna behöver och de förutsättningar, som
krävs för denna kunskapstillväxt, är dock desamma oavsett med vilka
ideologiska ögon de betraktas. Kan det då vara rimligt att viktiga beslut
om t ex skolans betygssystem ska påverkas av vissa politikers preferenser?
Det är ju betygens effekter på förutsättningarna för kunskapstillväxten,
som ska vara avgörande.
En partiledare ställde som villkor för regeringssamverkan, att den
kristna etiken skulle inskrivas som mål i läroplanen. Ett skolborgarråd
krävde nyligen i massmedia, att ämnet historia skulle ingå som kärn ämne
i gymnasiet. Han tyckte själv att historia var ett roligt ämne. Men kan det
vara rimligt, att politikers religiösa övertygelse eller privata intressen ska
påverka innehållet i det, som alla elever måste lära sig? Det är ju den kunskapstillväxt,
som de behöver för sin handlingsberedskap och sin livskvalitet,
som ska vara avgörande för vad de lär sig i skolan.
Än allvarligare blir politikers försök att påverka skolbesluten, när de
görs för att vinna partipolitiska fördelar inför ett val. När t ex företrädare
för en opposition vilseleder allmänheten genom att svartmåla allt i den
skola, som det sittande regeringspartiet har ansvar för. Eller när man
låter skoldebatten domineras av populistiska slagord och överdrivna be -
skrivningar av brister i skolan i stället för att ge en analys av orsakerna till
bristerna och komma med konstruktiva förslag för att avhjälpa dem.
Att analysera vilka effekter olika åtgärder får för elevernas kunskapstillväxt
är en kvalificerad och komplicerad uppgift. Lika svårt är
det att förklara denna analys för gemene man. Då är det lättare att
påverka väljaropinionen med indignerade beskrivningar av bristerna i
– 37 –