Läs hela boken. Hämta pdf-fil i fulltext - Per Acke Orstadius

Den verklighet, som våra ungdomar kommer att leva i, kommer
sannolikt att vara helt annorlunda än den nuvarande. Den samlade kunskapsmängden
har de senaste 20 åren flerdubblats. Utvecklingen på
dator- och informationsteknikområdet har under samma tid varit explosionsartad.
Förhållandena på arbetsmarknaden har radikalt förändrats.
Det är framtidsforskarnas uppgift att förutse vilken vidare utveckling,
som kan väntas.
Domedagsprofetior har förkunnats i alla tider, så också i vår. En
avgörande skillnad är dock, att de hot som vilar över mänskligheten idag
är av helt andra dimensioner än tidigare och till stor del skapade av
mänskligt oförnuft. Inga utvecklingsoptimister kan mer än delvis lyckas
sudda ut den samlade hotbilden. Vi måste inse, att de livsbetingelser,
som kommer att gälla för nästkommande generationer, sannolikt kommer
att vara helt andra än de, som vi nu lever under. Detta borde av -
spegla sig i målen för skolan.
I det mindre perspektivet har vi att se fram emot ökade motsättningar
i vårt land under den marsch mot ⅔-samhället, som vi redan anträtt. I
det globala perspektivet hotas vi av de tilltagande hålen i ozonskiktet,
den accelererande växthuseffekten, vattenbristen och okontrollerbara
nya virussjukdomar. Det tickar också bomber i form av annalkande kärn -
kraftskatastrofer och en ökad spridning av potential för kemisk, biologisk
och nukleär krigföring och terrorverksamhet. Detta i en tid av ökade
spänningar mellan olika religioner och mellan fattiga och rika länder.
Många av dessa hot kommer att kunna avvärjas utan att de medför
någon katastrof. Men knappast alla. Om man är mycket duktig på att
gömma huvudet i sanden, så kan man kanske inbilla sig att allt det här
löser sig utan att det får några vittgående konsekvenser för våra barn och
barnbarn. Men om man inser situationens allvar bör man också dra kon -
sekvenserna av detta.
Nog kommer mycket av det som lärs idag också att behövas framöver,
såsom språk och kommunikation, datorteknik, informationsbehandling,
miljökunskaper, baskultur osv. Men det ligger en risk i att låsa fast
sig i de ämnesstrukturer, som stammar från gårdagen. Helt nya kurser lär
behövas för att möta de behov, som möter i framtiden. Kurser, som formas
förutsättningslöst och utvecklas fritt efter behov med hjälp av den
– 64 –