Läs hela boken. Hämta pdf-fil i fulltext - Per Acke Orstadius

sig det och det och det innan de kan ges mer omfattande uppgifter. Den
vanföreställningen leder till att eleverna i onödan tvingas samla kun -
skaper på lager i stället för att skaffa dem ”just in time”.
Åldersblandade klasser
En journalist vill veta, om det finns någon svamp i ett visst skogsparti.
Han använder sig av metoden att intervjua svampplockare, som letat
svamp i skogen. Det visar sig, att de flesta av dem inte har hittat någon
svamp alls. Några har hittat lite svamp, andra riktigt mycket. Även om
flertalet inte har hittat någon svamp alls i skogspartiet, drar han därför
knappast slutsatsen, att det inte finns någon svamp där.
En psykolog åtog sig att ta reda på, om det finns några positiva effekter
av åldersblandade klasser. Han intervjuar skolpersonalen på ett par
skolor. De flesta där säger sig inte ha funnit några sådana positiva effekter.
Andra finner dock, att denna skolform har stora fördelar. Men eftersom
flertalet av de tillfrågade inte funnit de positiva effekterna, drar psykologen
ifråga slutsatsen, att det inte finns några pedagogiska motiv för
ålderblandade klasser. Detta meddelar han allmänheten i ett reportage i
DN med rubriken ”Åldersblandade klasser döms ut”.
En förutsättning för att arbetet i en åldersblandad skola ska lyckas, är
att personalen har en medvetenhet om varför man arbetar på detta sätt
och att den har förmågan och resurserna att organisera arbetet, så att man
får ut de positiva effekterna av åldersblandningen. Det kräver en gedigen
inskolning av personalen. Denna måste också ha entusiasm, målmed -
vetenhet, samarbetsförmåga och planeringsförmåga. Saknas dessa förutsättningar
kommer man inte att finna några större positiva effekter av
åldersblandningen. I sådana fall leder sannolikt det åldersblandade arbetet
till sämre resultat än sådant åldersindelat arbete, som personalen har
vana vid och förutsättningar för.
Psykologen ifråga hade fått fram en helt annan bild om han befunnit
sig t ex i Västervik, där man har mycket lång erfarenhet av sådant arbete
och där man funnit mycket stora positiva effekter av åldersblandningen.
Det man där främst vill framhålla är, att lärarna på ett helt annat sätt har
– 80 –