Läs hela boken. Hämta pdf-fil i fulltext - Per Acke Orstadius

iten” än åt kunskaperna. Detta något oegentliga uttryck får beteckna
allt från träningen av elevernas kreativitet och kritiska sinnelag till deras
förmåga till samarbete och empati. Allt utöver de fasta ämneskunskaper -
na betraktas som flum.
Man motsätter sig självständiga arbetssätt som grupparbeten och
projekt, dramaövningar och skapande verksamhet. Allt utöver lärarens
och lärobokens förmedling av kunskaper till eleverna betraktas som flum.
Men de ämnesövergripande målen och de självständiga arbetssätten i
läroplanen grundar sig på vad forskningen visat. Att motsätta sig detta
torde om något kunna betecknas som flum.
SLAGORDEN. Reaktionens argument består till stor del av värdeladdade
slagord. Flum är ett sådant negativt värdeladdat ord, som pådyvlas läroplanen
och den förda skolpolitiken. Men man använder också många
positivt laddade ord. Ord som ordning, krav, kunskaper, rätt, rättvisa,
valfrihet. Detta förekommer inte minst i den partipolitiska skoldebatten.
Det finns politiker, som har lagt beslag på alla dessa positivt laddade
ord för egen del. De upprepar orden som mantra vid varje kontakt med
massmedia. Trots att de sällan eller aldrig kan förklara på vilket sätt de
ska rädda ordningen, kunskaperna osv. Och trots att alla andra också kan
ställa sig bakom dessa ord, även om de inte ger dem samma innebörd.
MAJORITETEN VET BÄST. I många beslutande församlingar finns ton -
givande ledare och runt dem lojala ja-sägare. Om dessa använder sin
majoritetsställning för att klubba igenom sitt beslutsalternativ utan att
parternas sakargument blir vederbörligen vägda och begrundade, kan
det få befängda konsekvenser. Inte sällan används just majoritetsargumentet
för att hindra förändringar.
Skulle jorden vara rund? Aldrig hört något så dumt! Eller vad säger ni
andra? Nej, jag menar det! Hur kan du komma och påstå något så galet
som att jorden skulle vara rund när alla vi andra kan se att den är platt?
Tvätta händerna med klorkalkslösning före operationerna?! Vad
skulle det tjäna till? Vadå, smittämnen? Kan ni andra se några smitt -
ämnen på händerna? Nä, nä bäste herr Semmelweiss, sluta upp med
dom där dumheterna! Ingen av oss andra har sett några smittämnen!
– 54 –