Läs hela studien (PDF) - Ledarskap och lärande
Läs hela studien (PDF) - Ledarskap och lärande
Läs hela studien (PDF) - Ledarskap och lärande
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Samtliga studerande på LUB testas i starten. De som inte har erforderliga<br />
grundkunskaper i svenska, engelska <strong>och</strong> matematik (vi föreställer oss<br />
motsvarande ett mellanting mellan gymnasiekunskaper <strong>och</strong> A-nivån) läser<br />
ikapp dessa ämnen vid sidan om. Denna typ av gemensam grund hos alla<br />
lärare menar vi är väsentlig <strong>och</strong> den skapar möjlighet till ett gemensamt<br />
språk <strong>och</strong> dessutom en självsäkerhet hos individen vilket är en grund för att<br />
bli respekterad.<br />
Det skulle naturligtvis vara en kvalitetshöjning om alla skulle välja att läsa 80<br />
poäng i något ämne, även om detta kanske inte bör vara ett krav. När man<br />
studerat ett ämne på djupet ökar förståelsen inte bara för just det ämnet utan<br />
också för metoder <strong>och</strong> problemställningar inom andra ämnesområden <strong>och</strong><br />
för forskningsmetodik i allmänhet. Det är en mycket stor fördel att ha gått på<br />
djupet inom ett område, vilket som helst. En lärare som vet att han har en<br />
stabil intellektuell grund att stå på <strong>och</strong> har utvecklat sin analysförmåga klarar<br />
sin lärar/ledarroll väsentligt bättre <strong>och</strong> känner sig säkrare <strong>och</strong> tryggare.<br />
När man söker till LUB måste man genomgå tre tester. Ett test avseende<br />
kunskaperna inom de ämnen som man har sina akademiska betyg i <strong>och</strong><br />
oavsett inriktning också ett test av kunskaperna i svenska, engelska <strong>och</strong><br />
matematik. Detta kan se ut som en slags misstro mot de lärosäten där<br />
de sökande fått sina betyg, men det är egentligen en naturlig princip att<br />
kunskaperna testas där man söker in i stället för på de läroanstalter man<br />
lämnar.<br />
Ett tungt vägande skäl för att ha dessa inträdestest är att utbildningen skall<br />
vara öppen för sökande med utländska akademiska meriter <strong>och</strong> genom att<br />
låta alla sökande genomgå samma test av sin ämneskompetens når man<br />
en likabehandling som är grundläggande i en rättsstat, men som blir allt<br />
svårare att upprätthålla på dessa områden när allt fler har utbildningar från<br />
andra länder <strong>och</strong> kulturer. Det bekväma alternativ som ofta väljs är ju att alla<br />
möjliga utländska examina i stället skall accepteras. Testen av kunskaperna<br />
i svenska, engelska <strong>och</strong> matematik kan alltså leda till att kompletterande<br />
studier måste göras före examinationen från LUB.<br />
Poängen är ju inte att utländska examina nödvändigtvis skulle vara sämre.<br />
På den punkten är förhållandet rimligen ofta det motsatta. Poängen är att<br />
utländska examina kan ha väsentligt annorlunda tyngdpunkt i olika ämnen,<br />
vilket innebär att det kan krävas kompletteringar på vissa områden. Finns en<br />
grundläggande kompetens men Sverigespecifika luckor kan dispens ges.<br />
Arbetslivet är fullt av intervjuer <strong>och</strong> tester av sökanden både inom privat <strong>och</strong><br />
inom offentlig sektor av just samma skäl, att man vill hitta de personer som<br />
har lämpliga kunskaper <strong>och</strong> färdigheter.<br />
Det tredje testet är ett anlagstest. Detta förslag bygger på tanken att<br />
91
Change language