Müfredat Programı

ÖĞRENME ALANI: OKUMA (2. SINIF)
KAZANIMLAR
5. Tür, Yöntem ve
Tekniklere Uygun Okuma
1. Serbest okuma yapar.
2. Anlama tekniklerini
kullanır.
3. Okurken önemli
gördüğü yerleri
belirginleştirir.
4. Metnin türünü dikkate
alarak okur.
5. Eğlenmek için fıkra,
bilmece, tekerleme,
masal vb. okur.
6. Paylaşarak okumaktan
zevk alır.
7. Yankılayıcı (tekrar
ederek) okur.
8. Rehber yardımıyla okur.
9. Bilgi edinmek için okur.
10. Gazete ve dergi okur.
11. Sorgulayıcı okur.
12. Metindeki anahtar
kelimelerle çalışma
yapar.
ETKİNLİK
ÖRNEKLERİ
5.6. Metindeki
karşılıklı
konuşmalar
öğrenciler arasında
paylaştırılarak
okutulabilir.
AÇIKLAMALAR
[!] 5. Bu başlık altında verilen yöntem ve teknikler öğrenciler tarafından belirlenmeyecektir. Öğretmen ders içi uygulamalarda bu
yöntem ve teknikleri sezdirmelidir.
[!] 5.1. Serbest okumada amaç, okumanın alışkanlık hâline getirilmesidir. Okumanın alışkanlık hâline getirilebilmesi için, haftada iki
ders saati serbest okumaya zaman ayrılmalıdır. Bu derslerde serbest okumalar yaptırılmalı, okuma dosyası doldurulmalı ve
okuduklarına ilişkin (canlandırma, resimleme, sözlü ve yazılı anlatma, okuduğu kitabı sözlü ve yazılı olarak tanıtma vb.) etkinlikler
yaptırılmalıdır. Okul dışında ise velilerle iş birliği içinde hareket edilerek öğrencinin her gün okumaya zaman ayırması, okuduklarını
paylaşması ve ödüllendirilmesi sağlanmalı, ailelerin öğrenciyle okuması teşvik edilmelidir. Bu sınıf seviyesinde okutulan kitaplardaki
metinlerin kısa, resimlerinin çok olmasına dikkat edilmelidir.
5.2. Tekrar okuma, görselleştirme, sözlüğe başvurma, yetişkinden yardım alma vb.
5.3. Öğretmen belirginleştirmede (altını çizme, renklendirme, yıldız koyma vb.) yardımcı olur.
5.4. Şiir, masal, fıkra veya tekerlemeleri tekniğine uygun okuma.
[!] Öğrenciler şiir ezberlemeye zorlanmamalı, ilgi duydukları şiirleri ezberlemeye teşvik edilmelidir. Ezberledikleri şiirleri sınıf veya
topluluk önünde okuma fırsatı verilmelidir.
5.6. Metinleri öğretmeniyle, arkadaşlarıyla, ailesiyle okuma.
5.7. Öğretmen tarafından okunan cümle veya kısa paragrafın okuma becerisi yeterince gelişmemiş öğrenci tarafından tekrar edilmesi.
5.8. Öğretmen veya bir yetişkinin, okumayı daha akıcı hâle getirmesi ve anlamayı geliştirmesi için öğrenciye rehberlik etmesi.
Örneğin öğrenci okuduğunu anlamakta güçlük çekiyorsa okuma hızı öğrencinin anlayacağı biçimde ayarlanabilir, cümle veya
paragraf hâlinde okunabilir, gerekli yerlerde açıklama yapılabilir.
5.9. Bilgi edinmek için kütüphanelerden yararlanmalarını sağlayınız.
5.10. Çocuklara yönelik okul gazetesi ve dergiler.
“Anlam Kurma”, “Söz Varlığını Geliştirme”, “Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma” başlıkları altındaki kazanımlar gözlem
ve öz değerlendirme yapılarak, çalışma yaprakları kullanılarak değerlendirilebilir.
: Sınıf-okul içi etkinlik : Okul dışı etkinlik [!] : Uyarı : Diğer derslerle ilişkilendirme : Ara disiplinlerle ilişkilendirme : Ölçme ve değerlendirme