Müfredat Programı

3. Öncelikle gönüllü öğrencilere cevaplama fırsatı verilmeli; soruların
yöneltilmesinde adaletli olunmalıdır.
4. Doğru cevap anında pekiştirilmelidir. Yanlış cevap veren öğrenciler kesinlikle
küçük düşürmemeli, doğru cevabı bulmaları için yönlendirilmelidir.
5. Soruya cevap verecek öğrenci, sınıfta oturdukları sıraya veya liste sırasına göre
değil, rastgele seçilmelidir.
6. Öğrencinin konu hakkındaki bilgisini öğrenmeye yönelik sorular yerine açık
uçlu, öğrencileri düşünmeye yönlendirebilecek sorular tercih edilmelidir.
3.3. Drama
Drama tekniği, Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda daha çok “yaratıcı drama”
anlamında ele alınmıştır. Buna göre drama; doğaçlama, canlandırma vb. tiyatro ya da drama
tekniklerinden yararlanılarak bir grup çalışması içinde, öğrencilerin bir yaşantıyı, bir olayı, bir
fikri, bir kavramı ya da bir beceriyi, ön bilgilerini kullanarak yapılandırması, anlamlandırması
ve canlandırmasıdır.
Drama süreci üç aşamalı olarak planlanmıştır:
a. Isınma ve rahatlama çalışmaları: Müzik ya da ritim eşliğinde yürüme, koşma,
zıplama, gösterilen harekete uygun ritim tutma gibi çalışmalar yaptırılabilir. Burada
amaç, öğrencilerin fiziksel, zihinsel ve ruhsal olarak iletişime, kendilerini ifade etmeye
hazır hâle gelmeleri, birbirleriyle kaynaşmaları ve rollerine dikkatlerini
yoğunlaştırmalarını sağlamaktır.
b. Oynama (Esas çalışma): Bu aşamada liderin (genellikle öğretmen) dikkat etmesi
gereken nokta oyunlarda aşırılığa kaçmamak ve katılımcıları gereğinden fazla
yormamaktır. Çalışma grubunun özelliklerine uygun oyunlar seçilmeli ve
oynanmalıdır.
c. Rahatlama ve değerlendirme çalışmaları: Eklem yerlerinin rahat hareket
ettirilmesi, kasların yumuşatılması ve öğrencilerin sakinleştirilmesi amacıyla
etkinliklerin sonunda kullanılır. Rahatlamada hem fiziksel hem de zihinsel rahatlama
söz konusudur. Rahatlamayı kolaylaştırmak için ortamda sakin bir müzik ve sözel
yönergeler kullanılır. Bu aşamanın amacı; öğrencileri rahatlatmak ve olayın
tamamlandığını hissettirmektir. Değerlendirmede ise oynama sürecinde neler
hissettikleri sorularak öğrencilerin kendi davranışları hakkında bilinçlenmeleri ve
diğerlerinin davranışları üzerinde düşünerek empati geliştirmeleri sağlanır.
Drama çalışmalarında dikkat edilmesi gereken bazı kurallar şöyle sıralanabilir:
• Drama etkinliklerini uygulamak için önce uygun bir ortam oluşturulmalıdır.
• Özellikle rahatlama ve dikkat sağlama çalışmaları sırasında öğrencilerin
birbirlerine dokunmayacakları bir alanın seçilmesi gerekir. Seçilen yer, koşulları
uygun, rahat bir ortam olmalıdır.