Müfredat Programı

ÖĞRENME ALANI: OKUMA (3. SINIF)
KAZANIMLAR
ETKİNLİK
ÖRNEKLERİ
AÇIKLAMALAR
2. Okuduğunu Anlama
1. Ön bilgilerini kullanarak okuduğunu
anlamlandırır.
2. Metinde verilen ipuçlarından hareketle, karşılaştığı
yeni kelimelerin anlamlarını tahmin eder.
3. Okuma öncesi, okuma sırası ve sonrasında metinle
ilgili soruları cevaplandırır.
4. Metnin giriş, gelişme ve sonuç bölümleri hakkında
tahminlerde bulunur.
5. Okuduklarını zihninde canlandırır.
6. Okuduklarındaki duygusal ve abartılı ögeleri
belirler ve sorgular.
7. Okuduklarında ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin
ve kim (5N 1K) sorularına cevap arar.
8. Farklı düşünmeye yönlendiren ifadeleri dikkate
alarak okur.
9. Önem belirten ifadeleri dikkate alarak okur.
10. Okuduklarında karşılaştırmalar yapar.
11. Okuduklarında sebep-sonuç ilişkileri kurar.
12. Destekleyici ve açıklayıcı ifadeleri dikkate alarak
okur.
13. Özetleyen ve sonuç bildiren ifadeleri dikkate
alarak okur.
14. Okuduklarında gerçek olanla hayal ürünü olanı
ayırt eder.
15. Okuduklarının ana fikrini belirler.
16. Okuduklarının konusunu belirler.
17. Okuduğu şirin ana duygusunu belirler.
2.4. Metnin belirli yerlerinde okumaya ara
verilerek öğrencilerden sonrasını tahmin
etmeleri istenebilir.
2.5. Zihninde canlandırdıklarını
resimlemeleri ve sözel olarak anlatmaları
istenebilir.
2.6. “Mümkün mü?” (Okudukları metinde
geçen olayların mümkün olup olmadığı
sorulabilir.) etkinliği yaptırılabilir.
2.8 / 2.11.
• “Okan denizde yüzmek istiyordu fakat...”
• “Zafer denizde yüzmek istiyordu çünkü..”
vb. cümleler verilerek bunları tamamlamaları
istenebilir.
2.9. “Sibel bütün yemekleri, özellikle ........
seviyordu.” vb. cümleler verilerek bunları
tamamlamaları istenebilir.
2.10.
• “Burcu, Gamze kadar...”
• “Can, Mehmet’ den daha... “
vb. cümleler verilerek bunları tamamlamaları
istenebilir.
2.1. “Bu konuda neler biliyorsunuz?” vb. sorularla ön bilgilerin
hatırlanması sağlanır.
2.2. Bilinmeyen kelimenin anlamını, kendisinden önce veya sonra
gelen kelime, cümle, resim veya sembolden yararlanarak tahmin
etme.
2.8. Öğretmen “veya, ama, fakat, ancak” kelimelerinden sonra
düşüncenin farklılaştığını öğrencilere sezdirmelidir.
2.9. Öğretmen “başlıca, daha iyi, özellikle, en iyisi, en kötüsü, en
az, daha kötü vb.” ifadelerin, metinde önemli olanı vurguladığına
öğrencilerin dikkatini çekmelidir.
2.10. Öğretmen “benzer olarak, farklı olarak, aynısı, …den daha,
….kadar” ifadelerinin, olaylar, kişiler veya nesneler arasındaki
benzerlik ve farklılıkları ortaya koyduğunu öğrencilere
sezdirmelidir.
2.11. Öğretmen, “çünkü, bunun nedeni, bu nedenle, olduğu için,
bunun sonucunda, için, bu yüzden” ifadelerinin düşünceler, olaylar
vb. arasında sebep-sonuç ilişkileri kurduğunu öğrencilere
sezdirmelidir.
2.12. “yani, benim de düşündüğüm gibi, doğrusu, başka bir deyişle,
açıkçası, hatta vb.”
2.13. “özet olarak, böylece, son olarak, sonuç olarak, kısacası,
özetle, sonucunda vb.”
: Sınıf-okul içi etkinlik : Okul dışı etkinlik [!] : Uyarı : Diğer derslerle ilişkilendirme : Ara disiplinlerle ilişkilendirme : Ölçme ve değerlendirme