Müfredat Programı

5. Kazanımlar
Kazanımlar öğrenme süreci içerisinde planlanmış ve düzenlenmiş yaşantılar sayesinde
öğrencilerde görülmesi beklenen bilgi, beceri, tutum ve değerlerdir. Kazanımlar, programda
öğrencilerin gelişim düzeyine ve öğrenme alanının özelliğine göre birinci sınıftan beşinci
sınıfa doğru artırılarak verilmiştir. Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda kazanımlara verilen
sıra numaraları bir önem ve öncelik göstermemektedir. Yani birinci kazanım onuncu
kazanımdan daha önemli ve öncelikli anlamına gelmemektedir.
6. Atatürkçülük
Atatürkçülük Türkçe Dersi (1-5.Sınıflar)
altında ele alınmıştır. Bunlar;
Öğretim Programı’nda dört temel başlık
1. Atatürk’ün Hayatı ve Eserleri (Hayatı, Ailesi, Öğrenim Hayatı, Askerlik
Hayatı, Fikir ve Siyasî Hayatı, Atatürk ve Millî Mücadele),
2. Atatürk’ün Kişilik Özellikleri,
3. Atatürkçü Düşünce Sisteminde Yer Alan Konular (Millî Eğitim,
Atatürk ve Güzel Sanatlar, Türkiye Cumhuriyetinin Temel Amaç ve
Görevleri, Millî Kültür, Türk Kadını, Çevre Bilinci, Planlı Çalışması,
Türk Dış Politikası, Diğer Din, Örf ve Âdetlere Hoşgörülü Olma),
4. Atatürk ve Cumhuriyet Eğitimi,
olarak sıralanmaktadır. Yukarıdaki konulara göre düzenlenen kazanımlar Türkçe Dersi
(1-5.Sınıflar) Öğretim Programı’nın 2. bölümünde, “Atatürkçülük ile İlgili Kazanımlar
“başlığı altında verilmiştir. Ayrıca, Atatürkçülük ile ilgili örnek etkinlikler hazırlanmıştır. Bu
etkinlikler programda verilmektedir.
7. Etkinlikler
Türkçe Dersi Öğretim Programı’nın 2 ve 3. bölümünde verilen etkinlikler birer öneri ve
örnek niteliğindedir. Öğretmen bu etkinlikleri aynen kullanabileceği gibi bunlara ekleme ve
çıkarmalar yapabilir. Etkinlik hazırlanırken hangi kazanımlara yönelik olduğuna ve içeriğine
dikkat edilmelidir. Ayrıca çevresel özelliklerle öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçları da göz önünde
bulundurulmalıdır. Etkinlikler, öğrenci merkezli ve öğrenme sürecinde öğrencinin etkin bir
rol üstlenmesini sağlayacak şekilde düzenlenmelidir. Örneğin, öğrencinin sadece kitap
okuyarak, öğretmeni dinleyerek bilgi edinmesi veya beceri geliştirmesi yerine, sınıfta
arkadaşlarıyla tartışarak, görüşlerini açıklayarak, sorgulayarak, başka arkadaşlarına aktararak
öğrenme sürecine katılması amaçlanmalıdır. Etkinliklerde öğrencilerin birbirleriyle ve
öğretmenlerle iletişim kurma, etkileşimde bulunma, birbirlerine açık uçlu ve anlamlı sorular
sorma ile araştırma yapma becerilerine ağırlık verilmelidir. Programda etkinlikler bazı
simgelerle gösterilmiştir. Örneğin 2. bölümde verilen etkinliklerde: