Müfredat Programı

Dinleme sürecinde dikkati yoğunlaştırma önemli bir beceri olmakta ve bütün süreci
etkilemektedir. Özellikle işitilenlerin seçilmesi, işlenmesi ve anlamlandırılmasında belirleyici
olmaktadır. Dikkati yoğunlaştırma öğrencinin dinleme amacıyla da doğrudan bağlantılıdır.
Öğrencinin dinleme amacını, yöntemini belirlemesi, dinleme sürecini denetim altına almasını
ve dikkatini yoğunlaştırmasını sağlamaktadır.
Çocuklar dil öğrenme sürecine dinleme ile başlarlar. Dinleme; konuşma, okuma, yazma
görsel okuma ve sunu gibi diğer öğrenme alanları ile becerilere temel oluşturur. Dinleme
becerileri, öğrencilerin iletişim kurmasını, öğrenmesini ve zihinsel yapısını geliştirmesini
kolaylaştırmaktadır. Çocuklar, hem öğrenmek hem de zihinsel yapılarını geliştirmek amacıyla
dinleme becerilerini kullanırlar. Dinleyerek öğrenen öğrenciler, bu becerilerini bir öğrenme
aracı olarak hayat boyu kullanırlar. Bu nedenle öğrencilerin dinleme becerileri erken yaşlarda
geliştirilmelidir. Dinleme becerilerini geliştirmek amacıyla yapılacak bütün etkinlikler
öğrenci merkezli olmalı, öğretmen gerekli rehberliği yapmalıdır.
Dinleme alanında yapılacak çalışmaların başında öğrencileri zihinsel olarak hazırlamak
gelmektedir. Bunun için öğrencilere dinleme amacını belirleme, uygun yöntem seçme ve
dinlemeye dikkatini yoğunlaştırma çalışmaları yaptırılmalıdır. Bu çalışmalar öğrencilerin
dinlediklerini anlama ve zihinde yapılandırma süreçlerini kolaylaştırmaktadır. Zihinsel
hazırlık aşamasında öğrencilere çeşitli sorular sorularak dinleme amacı ile yöntemini
belirlemelerine yardımcı olunmalıdır.
Öğrencilerin dinlediklerini iyi anlaması ve zihninde yapılandırması dinleme sürecinin
en önemli aşamalarıdır. Bu aşamalara gereken önem verilmeli ve çeşitli çalışmalar
yapılmalıdır. Bu amaçla öğrencilere dinlediklerini zihninde canlandırma, bilmediği
kelimelerin anlamını araştırma, dinlediklerinin konusunu, ana fikrini belirleme, dinlediklerini
sınıflama, sorgulama, ilişki kurma, çıkarımlar yapma, sonucu tahmin etme, özetleme,
değerlendirme, arkadaşlarıyla paylaşma gibi etkinlikler yaptırılabilir. Bu etkinlikler
öğrencilerin dinleme ve zihinsel becerilerini geliştirmede etkili rol oynar.
Programda öğrencilerin dinleme becerilerini geliştirmek amacıyla önce dinleme
kuralları üzerinde durulmaktadır. Bu çerçevede dinlemeye hazırlık, dinleme amacını
belirleme, amaca uygun yöntem seçme, dikkatini yoğunlaştırma ve görgü kurallarına uygun
dinleme ile ilgili kazanımlar verilmektedir. Ardından öğrencilerin dinlediklerini anlama ve
zihinde yapılandırma becerilerini geliştirmeye ağırlık verilmektedir. Bu amaçla ön bilgilerini
kullanma, görsellerden yararlanma, zihninde canlandırma, karşılaştırma yapma, sebep-sonuç
ilişkisi kurma, sınıflama, değerlendirme, özetleme gibi çeşitli becerileri geliştirmeye dönük
kazanımlar sıralanmaktadır. Ayrıca bilgi edinme ve eğlenme amaçlı dinleme, seçici dinleme,
sorgulayıcı dinleme, not alarak dinleme gibi tür, yöntem ve teknikleri içeren kazanımlara da
yer verilmektedir.