Müfredat Programı
Müfredat Programı
Müfredat Programı
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
A. HAZIRLIK<br />
1. Ön Hazırlık<br />
Öğrencilerinizden metin işleme<br />
sürecinde kullanmaları için doğa ve<br />
hayvanlar ile ilgili fotoğraflar<br />
resimler, sözlük, imlâ kılavuzu<br />
getirmelerini isteyiniz.<br />
2. Zihinsel Hazırlık<br />
a. Ön bilgileri harekete geçirme<br />
Öğrencilerinizden daha önce gittikleri<br />
bir piknik veya kır gezisinde<br />
gördükleri hakkında (bitkiler,<br />
böcekler, manzara vb.) konuşmalarını<br />
isteyiniz.<br />
b. Anahtar kelimelerle çalışma<br />
Öğrencilerinizden aşağıdaki<br />
kelimelerin anlamları üzerine bir<br />
tartışma yapmalarını ve tahminlerini<br />
yazmalarını isteyiniz (1.Etkinlik).<br />
· kır<br />
· tabiat<br />
· böcek<br />
KIR ŞARKISI<br />
Tam otların sarardığı zamanlar<br />
Yere yüzükoyun uzanıyorum<br />
Toprakta bir telâş, bir telâş<br />
Karıncalar öteden beri dostum.<br />
Ellerime hanımböcekleri konuyor<br />
Ne şeker şey onlar!<br />
Uç böcek, uç böcek diyorum<br />
Uçuyorlar.<br />
………<br />
Tabiatla haşır neşir<br />
Kırlarda geçen ikindi vakti.<br />
Sakin, dinlenmiş, rahat<br />
Bir gün daha bitti.<br />
Behçet Necatigil<br />
c. Metni tanıma<br />
Öğrencilerinizin, içerikle ilgili bilgi edinmeleri amacıyla<br />
şiiri birkaç dakika gözden geçirmelerini isteyiniz. Daha<br />
sonra “Şiirde neler dikkatinizi çekti? Aklınızda neler<br />
kaldı?” sorularını yöneltiniz.<br />
B. ANLAMA<br />
1. Dinleme, Okuma ve Görsel Okuma<br />
a. Dinleme: Şiiri bir kez öğrencilerinize sesli olarak<br />
okuyunuz. Öğrencilerinizden, şiir hakkında zihinlerinde<br />
canlandırdıklarını görselleştirmelerini isteyiniz. (2.<br />
Etkinlik).<br />
b.Okuma<br />
Öğrencilerinizden şiiri bireysel veya grup hâlinde<br />
okumalarını isteyiniz. Okurken şiirdeki duyguyu ses<br />
tonlarına yansıtmalarını ve beden diliyle bu duyguları<br />
desteklemelerini isteyiniz.<br />
c. Görsel okuma<br />
Resimde neler gördüklerini sorunuz ve resimden ve<br />
başlıktan yola çıkarak şiirin içeriği, başlığı ve resimleri<br />
arasında nasıl bir ilişki olduğunu sorgulamalarını<br />
isteyiniz.<br />
ç. Anlamı bilinmeyen kelimelerle çalışma<br />
• Öğrencilerinizden şiirde geçen anlamını bilmedikleri<br />
kelimeleri belirlemelerini, belirledikleri bu kelimelerin<br />
anlamalarını resimli sözlükten yararlanarak bulmalarını<br />
isteyiniz.<br />
• Öğrencilerinizden kelimelerle anlamalarını<br />
eşleştirmelerini isteyiniz (3. Etkinlik).<br />
2. Metni İnceleme<br />
Öğrencilerinizden şiirin ana duygusunu belirlemelerini,<br />
şiire farklı başlıklar bulmalarını, şiirin en çok hoşlarına<br />
giden bölümünü nedenleriyle birlikte yazmalarını<br />
isteyiniz (Etkinlik 4).<br />
3. Söz Varlığını Geliştirme<br />
Öğrencilerinizden anlamı bilinmeyen kelimeler<br />
bölümünde buldukları kelimeleri sözlükteki sırasına<br />
göre sıralamalarını ve bu sözcükleri birer cümle içinde<br />
kullanmalarını isteyiniz. Cümleleri defterlerine<br />
yazdırınız.
Change language