Müfredat Programı

• Öğrencilerin gelişim düzeyleri dikkate alınmadır.
• Öğrencilerin gerek oyuncu, gerekse izleyici konumundayken, konuyla ilgili ön
bilgilerini hatırlayabilecekleri ve yansıtabilecekleri bir ortam içerisinde olmaları
gerekir. Bu ortamda eleştiri yapabilmeleri; sosyal, duygusal ve bilişsel yönden
bireysel farklılıklarının farkına varabilmeleri sağlanır.
• Herhangi bir etkinliğe dikkatini yoğunlaştırması, ilgi göstermesi ve gerekli
hareketleri yapabilmesi için istekli ve gönüllü olmaları önemlidir.
• İş birliği ve gerekli ortamı sağlamak için acele edilmemeli, drama için yeterli
süre ayrılmalıdır.
• İlk kez drama yapılan grupta, çalışmalara basitten başlanmalı, daha sonra
karmaşık çalışmalara doğru gidilmelidir.
• Grubun sayısı önceden belirlenmelidir. Yaş ve gelişim düzeyiyle birlikte grubun
özellikleri dikkate alınarak gruptaki öğrenci sayısına karar verilmelidir. Sayı bu
niteliklere göre değişmekle birlikte 10-12 kişilik grupların ideal olduğu
unutulmamalıdır.
• Etkinlik seçiminde öğrencilerin görüşleri dikkate alınmalıdır. Öğrenciler kendi
seçtikleri etkinliklere daha iyi yoğunlaşır ve bunlardan zevk alırlar.
• Rol alan öğrenciye başarısız olma kaygısı yaşatmamak için gerekli önlemler
alınmalıdır.
• Her drama etkinliğinden sonra etkinlik hakkında değerlendirmeler yapılmalıdır.
3.4. Kavram Haritası
Kavram haritası, bir kavramı, onu oluşturan parçaları ve bunların birbirleriyle
bağlantılarını gösteren bir görselleştirme tekniğidir. Bilginin zihinde somut ve görsel olarak
düzenlenmesini sağlar. Kavram haritaları, kavramın onu oluşturan parçalarla birlikte bir bütün
olarak görülmesini, kavram hakkında bilginin uzun süre akılda kalmasını, kolaylıkla
anlaşılmasını, kavramla ilgili yeni bilgilerin toplanmasını ve onların kavramla olan
ilişkilerinin görülmesini sağlar. Ayrıca, öğrencilerin kavramla ilgili ön bilgilerini öğrenmeye
ve yazılı bir metni daha anlaşılır hâle getirmeye yardımcı olur.