Müfredat Programı

7. Bitişik eğik yazı, harflerin doğru yazımını desteklediğinden harflerin yazılış yönlerini
karıştırma sorunu ortadan kalkmaktadır.
8. Bitişik eğik yazıda harfler birbirine bağlandığından kelimeler bütün olarak
yazılmaktadır. Bu durum öğrencinin kelimeleri tanımasını kolaylaştırmaktadır.
9. Bitişik eğik yazıda öğrenci rakam ve işaretleri daha kolay fark etmektedir.
10. Bitişik eğik yazı dik temel yazıya göre daha hızlı yazılmakta ve yazma çalışmalarını
kolaylaştırmaktadır.
11. Bitişik eğik yazı ile okuma yazma öğrenen öğrencilerin diğer harf karakterleriyle
yazılmış metinleri okumakta güçlük çekmedikleri deneysel çalışmalarla kanıtlanmıştır.
12. Bitişik eğik yazının estetik görünümü, öğrencilerin estetik bir bakış açısı
geliştirmelerine yardımcı olmaktadır. Bitişik eğik yazı öğretimi görsel sanatlar dersine de
katkı sağlamaktadır.
13. Bitişik eğik yazı öğrencilerin parmak ve el kasları için uygundur.
14. Bitişik eğik yazı solak öğrenciler için de uygundur. Solak öğrencilerin eli dik yazı
yazarken harflerin çoğunu kapatmaktadır. Oysa bitişik eğik yazı yazarken öğrencinin eli biraz
daha sağa kaymakta ve yazıyı daha az kapatmaktadır. Öğrenci yazdıklarını daha kolay
görmekte ve okumaktadır.
2. İLK OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK
İlk okuma-yazmaya hazırlık aşamasında; genel hazırlık, okumaya hazırlık ve yazmaya
hazırlık olmak üzere üç tür çalışma yapılmalıdır. Bunlar:
a. Genel Hazırlık
Öğrencilere, sınıf ortamına, arkadaşlarına ve öğretmenlerine alışmaları için okulun ilk
gününden itibaren rahat iletişim kurabilecekleri bir ortam sunulmalıdır. Bunun için oyunlar,
dramalar, şarkılar, bilmeceler birer araç olarak kullanılarak öğrenciler ilk okuma-yazma
öğrenmeye güdülenmelidir.
Bu aşamada öğrencilerin çeşitli özellikleri (görme, işitme, geçirdiği hastalıklar, aile ve
sosyal durumu vb.) tanınmalıdır. Bu özellikler sınıf ortamının düzenlenmesinde ve ilk okumayazma
öğretiminde dikkate alınmalıdır. Çocukların gelişimi düzenli aralıklarla kontrol
edilmeli, aileler bilgilendirilmeli ve gerekli önlemler alınmalıdır.
.
b. Okumaya Hazırlık
Okumaya hazırlık aşamasında; oturma, kitabı tutma ve açma, görsel okuma ve
okumaya özendirme etkinlikleri önerilmiştir. Bu etkinlikler aşağıda açıklanmaktadır. Bu
aşamada, öğrencinin durumuna göre daha farklı etkinlikler de yapılabilir.
1) Oturma: İlk okuma-yazma çalışmalarında düşünce akışını artıran, anlamayı
ve çalışmaları kolaylaştıran oturma şekline dikkat edilmelidir. Öğrencilerin sırada
yanlış oturmalarına ve eğilerek çalışmalarına izin verilmemelidir.
.