Müfredat Programı
Müfredat Programı
Müfredat Programı
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
4. KENDİNİ İFADE ETME<br />
Bu aşamada ön hazırlık, zihinsel hazırlık, ön bilgileri harekete geçirme-konu belirleme,<br />
amaç, yöntem ve teknikleri belirleme, kuralları gözden geçirme, konuşma, yazma, görsel<br />
sunu çalışmaları yaptırılmalıdır. Kendini ifade etme sürecinde bulunan “konu<br />
belirleme”, “amaç belirleme”, “yöntem ve teknikleri belirleme”, “tür ve sunu şeklini<br />
belirleme” aşamaların işlenişi kitaplarda yer almalıdır. Fakat öğretmen bu<br />
aşamalara ait kazanımları iki okuma metninin işlenişinde gerçekleştirmiş ise diğer<br />
okuma metninde bu aşamaları işlemeyebilir. Dinleme metinlerinde “Kendini İfade<br />
Etme” başlığı altında yer alan “konuşma/yazma/görsel sunu” öğrenme alanlarından<br />
en az biri öğretmen ve öğrencilerle birlikte seçilerek işlenmelidir.<br />
a. Ön Hazırlık<br />
Öğrencilerin konuşma, yazma ve görsel sunu ile ilgili etkinliklere başlamadan önce<br />
yaptığı genel hazırlıkları içermektedir. Bunlar; öğrencinin ve öğretmenin araç, gerecini<br />
hazırlaması, materyal seçmesi, sunum için gerekli nesne ve modelleri getirmesi, oturacağı<br />
yeri belirlemesi vb. hazırlıkları kapsamaktadır.<br />
b. Zihinsel Hazırlık<br />
Türkçe Öğretim <strong>Programı</strong>'nda öğrencinin zihinsel hazırlığına ayrı bir önem<br />
verilmektedir. Zihinsel hazırlığı gerçekleştirmek için ön bilgileri harekete geçirme, konu<br />
belirleme, amaç, yöntem ve teknik belirleme, tür ve sunu şeklini belirleme çalışmaları<br />
yaptırılmaktadır.<br />
1) Ön bilgileri harekete geçirme-konu belirleme: Konuşma, yazma ve görsel<br />
sunu ile ilgili amaç, yöntem ve teknikleri belirlemek için öğrencilerin önceden<br />
öğrendikleri bilgileri harekete geçirme çalışmalarıdır. Bu amaçla öğrencilere çeşitli sorular<br />
sorulmalı, öğrenme-öğretme sürecinde ortaya çıkan görüş, düşünce vb. gözden geçirilerek<br />
öğrencilerin bunları hatırlaması sağlanmalıdır. Böylece öğrencilerin hangi konuda<br />
konuşma, yazma ve görsel sunu yapacağının alt yapısı oluşturulmalı, konu belirlemesine<br />
yardımcı olunmalıdır.<br />
2) Amaç belirleme: Konuşma, yazma ve görsel sunu çalışmaları belirli bir amaca<br />
yönelik olmalıdır. Amaç belirlemede öğrencilere hazır kalıplar verilmemeli, sorularla<br />
amaçlarını belirlemelerine rehberlik edilmelidir. Bu amaçların belirlenmesi için<br />
öğrencilere “Niçin bu konuyu seçtin?”, “Bu konuyu konuşmaktaki amacın ne?”, “Niçin bu<br />
konuda yazıyorsun?”, “Niçin bu konuyla ilgili görsel sunu yapıyorsun?” gibi çeşitli<br />
sorular sorulabilir. Amaç belirleme çalışması konuşma, yazma ve görsel sunu<br />
etkinliklerinin hemen öncesinde yapılmalıdır. Amaç belirleme çalışmaları 3. sınıftan<br />
itibaren yapılmalıdır.<br />
3) Yöntem ve teknikleri belirleme: Seçilen konunun ve amacın hangi yöntem ve<br />
tekniklerle sunulacağı önemlidir. Türkçe Öğretim <strong>Programı</strong>’na göre ikna etme, açıklama,
Change language