Müfredat Programı

incelemeli, onlar üzerinde düşünmeli ve zihninde yapılandırmalıdır. Bu nedenle metni
anlama ve anlama becerilerini geliştirme çalışmalarına ağırlık verilmelidir.
Metni okuduktan sonra öğrencilerden kendilerine ilginç gelen bir bölümü
nedenleriyle birlikte anlatmaları, zihinlerinde canlandırarak görselleştirmeleri istenmelidir.
Metnin türüne göre hikâye haritası, duygusal, abartılı sözler, gerçek ve hayal ürünü
olanları belirleme, karşılaştırmalar yapma, varlıkları, olayları sınıflama, metne uygun
başlıklar buldurma gibi çalışmalar yapılabilir. Bu çalışmalarla öğrenci yeni bilgileri
anlamakta, yorumlamakta ve metni incelemiş olmaktadır.
c. Söz Varlığını Geliştirme
Bu aşamada kelimelerin anlam özellikleri üzerinde durulmalıdır. Metnin türüne göre
gerçek, mecaz, zıt anlamlı, eş sesli kelimelerle çalışılabilir. Ekleri kullanarak yeni
kelimeler türetmeleri sağlanabilir. Öğrencinin söz varlığını geliştirebilecek farklı teknikler
de kullanabilir.
3.ZİHİNDE YAPILANDIRMA
Bu aşamada bilgileri zihinde yapılandırma amacıyla öğrenilenlerin günlük hayatla,
diğer derslerle ve ara disiplinlerle ilişkilendirilmesi ve öğrencilerin metinden hareketle bir
konuyu araştırması çalışmaları yapılmaktadır.
Öğrencinin bilgileri zihninde yapılandırması için düşünme, sorgulama,
kavramlaştırma, karar verme, sorun çözme gibi çalışmalar yapılmalıdır. Bu çalışmalarla
öğrencilerin hem bilgileri zihinde yapılandırma hem de düşünme, sorgulama,
kavramlaştırma, karar verme, sorun çözme becerilerini geliştirme amaçlanmaktadır.
Zihinde yapılandırma çalışmalarında öğretmen öğrencilere bilgiyi hazır vermek yerine
kendilerinin yapılandırmasına yardım etmelidir. Bu amaçla aşağıdaki etkinlikler
yapılmalıdır.
• Düşünme: Düşünceler arasında ilişki kurma, inceleme, karşılaştırma, sınıflama,
sıralama, çıkarım yapma, değerlendirme.
• Sorgulama: Bilgi ve kanıtları inceleme, bunların doğruluğunu ve değerini ölçme,
neden ve sonuçları belirleme, çıkarımlarda bulunma, tartışma.
• Kavramlaştırma: Örnekleri tanıma, açıklama, ortak özelliklerini araştırma,
sınıflama, aralarında ilişki kurma ve değerlendirme.
• Karar verme: Amaç belirleme, amaca ulaşma yöntemlerini gözden geçirme,
inceleme ve uygun olanları seçme.
• Sorun çözme: Sorunları belirleme, tanımlama, çözüm örnekleri bulma ve
uygulama.