pobierz - Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji

More documents

Recommendations

Info

Kompendium projektów programu Leonardo da Vinci 2011Projekty transferu innowacji8. Raport z fazy pilotażowej z wnioskami wynikającymi z przeprowadzonych działań,9. 10 porad video z zakresu prowadzenia webinarów,10. Plan ewaluacji i 2 raporty ewaluacyjne z przebiegu prac.264
Kompendium projektów programu Leonardo da Vinci 2011Projekty transferu innowacjiNumer projektu:Tytuł projektu:Beneficjent:Osoba kontaktowa:Budżet projektuDofinansowanie :2011-1-PL1-LEO05-19873Od Szkoły do Kariery: Metodologia Doradztwa Zawodowego dlaUczniów, Oparta na Teście Ścieżki Kariery (CPT).Społeczna Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i Zarządzaniaul. Sienkiewicza 990-113 ŁódźMarta Kędziatel.: +48426642278, e-mail: mkedzia@swspiz.pl316 475 euro237 356 euroKrótkie streszczenie:Cel projektuPrzygotowanie przyszłych zasobów kadrowych do właściwego wejścia na rynek pracy wymaga, by młodzi ludzie, byliświadomi swojego potencjału zawodowego oraz możliwych ścieżek rozwoju. Kluczową rolę odgrywa tu skuteczneporadnictwo zawodowe, rozpoczynające się już na poziomie szkoły. Z drugiej strony faktem jest, że nie każdy uczeń wEuropie (szczególnie na terenach wiejskich) objęty jest odpowiednim doradztwem. Fakt ten stał się bodźcem doopracowania projektu S2CPT, umożliwiającego transfer rezultatów projektu CPT (Career Path Test) poświęconemu tejtematyce. CPT jest kompletnym narzędziem wspieranym technologią on-line, przygotowanym głównie z myślą odoradztwie zawodowym dla uczniów szkół średnich. CPT bada predyspozycje zawodowe i sposoby uczenia się uczniów. Napodstawie wyników tego badania doradcy zawodowi doradzają uczniom w zakresie ich kariery zawodowej. Transferowanemetody zostaną udoskonalone pod kątem dostosowania do aktualnych potrzeb grupy docelowej oraz tak, by każdynauczyciel (a nie jedynie doradca zawodowy) mógł zapewniać uczniom elementy doradztwa zawodowego (wykorzystującdo tego opracowany podręcznik). Celem projektu jest także zaangażowanie rodziców w proces doradztwa zawodowego.Rodzice, tak samo jak doradcy, są istotnym ogniwem w ukierunkowaniu zawodowym młodych ludzi.Aby osiągnąć cele, projekt zakłada realizację następujących kluczowych działań:- Dostosowanie istniejącego programu nauczania (curriculum) dla doradców, uczniów oraz rodziców do specyfiki krajówpartnerskich i aspektów kulturowych, co umożliwi skuteczne wykorzystanie narzędzia. Adaptacja ta oparta będzie napotrzebach określonych na podstawie analizy, z wykorzystaniem opinii nauczycieli/doradców, uczniów i rodziców zkażdego kraju.- Opracowanie podręcznika wdrażania – (In-service manual) – dla doradców oraz nauczycieli, wspomagające łatwe iskuteczne posługiwanie się narzędziem CPT. Umożliwi on także nauczycielom, którzy nie są doradcami zawodowymi,zdobycie wiedzy i umiejętności, tak aby skutecznie doradzać uczniom w zakresie ich kariery. Manual ten ułatwi szerokie ipełne wykorzystanie opracowanego narzędzia.- Wdrożenie CPT: ukierunkowane na uczniów szkół średnich mieszkających na terenach wiejskich, angażującedoradców/nauczycieli, rodziców i uczniów w każdym z krajów partnerskich. Zaangażowanie w ten proces rodziców jestniezwykle ważne, ponieważ nie mogą oni pozostawać wykluczeni z procesu podejmowania przez dzieci decyzji o przyszłymzawodzie.Opis planowanych działań i roli partnerówPlanowane działania opierają się na 8 pakietach roboczych, z których każdy stanowi odzwierciedlenie innego aspektu ietapu cyklu projektowego i koordynowany będzie przez innego partnera – eksperta z danej dziedziny.Trzy pakiety robocze (WP) będą realizowane przez cały czas trwania projektu, są to: „Zarządzanie projektem” (WP1),„Rozpowszechnianie i wykorzystanie” (WP8) oraz „Zapewnianie jakości” (WP7).Pozostałe pakiety należą do kolejnych etapów pracy i rozpoczną się od „Omówienia metodologii CPT” (WP2) orazprzeprowadzenia „Oceny potrzeb” (WP3). Materiał programu nauczania oraz raport CPT– kluczowy rezultat, oczekiwanyprzez ucznia wykorzystującego narzędzie CPT, wymagają wielu prac w celu dostosowania ich do potrzeb danego kraju orazmodyfikacji treści, tak by uwzględniała ona potrzeby grupy docelowej oraz cele obecnego projektu. W związku z tymkolejne fazy to „Dostosowanie narzędzia do specyfiki kraju” (WP4), z uwzględnieniem społeczno-kulturowych i językowychuwarunkowań krajów partnerskich, oraz „Tłumaczenie na języki narodowe” (WP5). By zapewnić najwyższą jakość iużyteczność produktu końcowego, partnerstwo zamierza zrealizować procedurę testową – „Pilotaż” (WP6), który umożliwipełne dostosowanie produktu projektu do oczekiwań i wymagań odbiorców.Etapem kluczowym dla udanego wdrożenia produktów projektu będzie „Zapewnienie jakości i ocena” (WP7) opartezarówno na działaniach wewnętrznych, jak i ocenie zewnętrznej, mające zapewnić odpowiednią jakość rezultatówprojektu. Jako że projekt stanowi transfer innowacji, działania w ramach “Rozpowszechniania i wykorzystania” (WP8) będąmiały bardzo duże znaczenie zarówno podczas trwania projektu, jak i po jego zakończeniu.Partnerzy biorą udział we wszystkich pakietach roboczych, koordynując te, które w których mają największedoświadczenie. Wszyscy współpracują ściśle z grupą docelową. Wspólna wiedza wszystkich partnerów stanowiodpowiednie połączenie umiejętności, pozwalające wykonać zaplanowany plan roboczy i uzyskać wysokiej jakości wyniki.- SWSPIZ (PL) – wniesie bogate doświadczenie swoich naukowców i trenerów z zakresu doradztwa zawodowego (wydziałsocjologiczny) a także zapewni profesjonalne zarządzanie projektem dzięki doświadczeniu w zakresie projektów UE –265
Page 2 and 3:
Kompendium projektów programu Leon
Page 4 and 5:
Page 6 and 7:
Page 8 and 9:
Page 10 and 11:
Page 12 and 13:
Page 14 and 15:
Page 16 and 17:
Page 18 and 19:
Page 20:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216: Kompendium projektów programu Leon
Page 265: Kompendium projektów programu Leon
Page 297: Kompendium projektów programu Leon
show all

pobierz - Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?