Download Gratis e-bog (PDF) - Aarhus Universitetsforlag

BOKS 6 . 3.
Elevrådsbeskrivelse A
Vi samles her inde i mødelokalet, og så sidder vi og snakker. Så har vi en formand og
en næstformand. Så sidder der en lærer, der så sidder ved bordet. Men det er
ligesom børnene, der diskuterer tingene. Så kommer formanden med nogle forslag til
noget, vi kan gøre. Og så kan vi selv komme med nogle forslag. Noget vi kan
forbedre eller lave om på. Så snakker vi om, hvad der er godt og dårligt ved skolen,
og kan vi lave noget om på det. Også med sammenhold. Vi havde sådan noget med
“mobbepolitik” på et tidspunkt. Hvor vi så sendte sådan nogle skemaer ud med:
“Bliver du mobbet, og hvem bliver du mobbet af?”. Hvor man så simpelthen skulle
sætte navn på, hvem det var, der mobbede én. Så talte vi det sammen, hvem der så
havde flest stemmer på, at de mobbede folk. Så gik vi ud og snakkede med dem. Det
fik vi en af lærerne til. Tit går vi ind til kontorerne, og så kommer de med de forslag,
vi så har fundet ud af.
H V A D F O R N O GLE TIN G H A R E L EVRÅ D ET AR B E JDET ME D ?
Så har vi haft noget med også forbedringer af skolen, fordi vi har haft sådan noget
med, hvor vi skal bygge på skolen. Vi skal bygge nogle bygninger. De der repræsentanter
og alt det der arkitekt. Så fandt vi en mellem os, der så skulle med rundt til alt
det der. Så det ikke bare var lærerne og arkitekten, der skulle lave de ting. Men der
var en fra elevrådet, der også var med. Det synes jeg også var ret godt. Sådan så vi
også har en indflydelse på, hvad der skal bygges om på skolen. Selvom vi måske ikke
er på skolen, når de engang er færdige. Men så kan vi så sige, at der var nogle børn
med til at beslutte det her.
M E N E L EVRÅ D SRE P R Æ SENT A N TERN E ME L D ER D E SÅ L I GESOM TIL B A G E TI L K L A SSEN ,
HVAD D E R SKER I ELEVRÅ D ET?
Ja, det er en regel, vi har med, at dem, der er heroppe, de kommer tilbage og melder
ud med, hvad vi har fundet ud af og sådan informerer klassen, om hvad der egentlig
sker ... De føler jo ikke, man laver noget, hvis man ikke kommer tilbage med en eller
anden melding med et eller andet, man har lavet. Så vi kommer tilbage og siger, jamen
nu har vi fundet ud af, vi skal bygge et nyt legetårn et eller andet sted eller en
rutsjebane eller et eller andet til de små... Så på den måde kommer vi ned og siger,
hvad vi har fundet ud af. Og så spørge klassen til råds. Sådan at man lige finder ud
af, hvad de godt kunne tænke sig.
T R O R DU, DET V I LLE V Æ R E ANDER L E D E S AT G Å I E N S K O L E , HV O R DER IKKE V AR E T
ELEVRÅ D ?
Ja, fordi så ville der ikke være nogen til ligesom at have indflydelse på, hvad der sker
med skolen og med arrangementer og sådan noget på skolen. Så ville det bare være
kontorerne, der bare: “Ahh, men nu gør vi sådan og sådan”. Det er meget rart, der
kan komme nogle børn med op og hjælpe, synes jeg, fordi det er nogle gange, de har
en lidt stiv holdning til nogle af tingene. At man godt kunne tænke sig, at det var lidt
mere spændende noget af det, der skete. Voksne ser nogle gange anderledes på koncerter
og sådan noget. Så skal det være et eller andet klassisk musik, hvor vi andre
gerne ville have et eller andet rockband.
HVAD GØ R I I DIN K L ASS E , HVIS DER ER E N REG E L PÅ S K O L E N , S O M I E R
UTIL F R EDSE MED?
Så går vi til elevrådet. Så sender vi så de to repræsentanter for vores klasse op, og så
virkelig slår i bordet og så siger: “Ved I hvad, det der, det er åndssvagt, nu skal I
123