Download Gratis e-bog (PDF) - Aarhus Universitetsforlag

hensyn til selv at føle sig udenfor (tabel 4.7), så årsagen til kønsforskellen i
tabel 4.9 er næppe egen erfaring som offer. Eventuelt kan den i kapitel 1
nævnte antagelse om en større omsorgs- og relationsorientering hos pigerne
og en højere udadrettethed hos drengene ligge bag. Det skal bemærkes,
at der ikke er nogen aldersudvikling. Mobbeprocenten ligger på samme
niveau op gennem klassetrinnene. Det ser ikke ud til, at de pædagogiske
påvirkningsforsøg i løbet af de seks år får nævneværdigt bugt med dette
fænomen, hvis skadevirkninger er velbeskrevne.
Det er derfor interessant at undersøge, om mobbefænomenet er jævnt
fordelt i alle klasser. Vi har undersøgt, hvordan de 17 pct., som svarer
bekræftende på mobning i klassen, er fordelt i undersøgelsens 252 klasser.
Fordelingen ses i tabel 4.10.
I 105 klasser, lig med 42 pct., svarer en tiendedel af eleverne eller mindre,
at der altid eller for det meste er mobning i klassen. Ved en optælling i materialet
ser vi, at ud af disse 105 klasser er der 47, hvor ingen elever svarer,
at der altid eller for det meste er nogle, der bliver mobbet. Det er altså et
betragteligt antal klasser, hvor der efter elevernes egne udsagn ikke er tale
om mobning i større grad. Men der er også deciderede mobbeklasser. I
TAB E L 4.1 0 .
Elevernes vurdering af, om nogle bliver mobbet i deres klasse grupperet efter andel elever i
en klasse, der har svaret i de to bekræftende svarkategorier
I VORES KL A SSE ER D E R N O GLE , D E R BL I VER M O B B E T
Pct. af elever i en klasse, der har svaret Andel klasser Antal klasser
ja, meget eller ja, nogenlunde Pct. N
0 < x ≤ 10
10 < x ≤ 20
20 < x ≤ 30
30 < x ≤ 40
40 < x ≤ 50
50 < x ≤ 60
60 < x ≤ 70
70 < x ≤ 80
80 < x ≤ 90
42 105
22 55
17 44
8 21
8 19
2 4
1 3
0 0
0 1
Total 100 252
79