Download Gratis e-bog (PDF) - Aarhus Universitetsforlag

Den tilsyneladende voksende bevidsthed om klassens sociale miljø gennem
klassetrinnene må vurderes positivt i forhold til det konstante omfang
af problemet omkring elever, der føler sig udenfor. Bag denne stigende
erkendelse kan ligge såvel pædagogiske indsatser som udvikling i elevernes
sociale fornemmelse og evne til at sætte sig i andre elevers sted. Negativt
gælder, at erkendelsen ikke medfører konkrete forandringer, der kan iagttages
her i undersøgelsen.
Når eleverne generelt sætter fællesskabet højt og gerne vil være med i
det, men stadig indikerer, at der er en del, der står uden for fællesskabet,
kan mobning være en af grundene. Mobning er et fænomen, som netop
udskiller elever fra fællesskabet, og derfor er omfanget af mobningen i en
klasse en indikator på, hvor inkluderende eller ekskluderende klassefællesskabet
er. Vi skal nu se på nogle elevers erfaringer med mobning. En pige
fra 4. klasse siger:
Der er én i vores klasse, der bliver meget mobbet. En af pigerne. Men det
er, fordi hun bliver let sur. Men ellers tror jeg, egentlig, de fleste er okay
gode venner i klassen.
Hvordan synes du, et rigtigt godt fællesskab skal være i en klasse?
Man skal ikke gå og mobbe nogle. Man skal heller ikke være onde ved
hinanden, og man skal stoppe, når man siger stop. Og så skal man selvfølgelig
kunne lide hinanden.
Denne elev påpeger, at et godt fællesskab indebærer såvel et fravær af
mobning som tilstedeværelsen af sympati. Eleven mener således, at fællesskabet
er konstitueret i både et fravær af dominans, der sikrer, at ingen
undertrykkes, og i et positivt tilvalg af andre. Lad os se på en beskrivelse
fra en anden elev:
Lars er i det hele taget meget slem for hende, der bliver mobbet meget.
Hende kender jeg. Jeg kender også hendes familie, og jeg ved, hun har
det svært derhjemme en gang imellem. Hendes stedfar er strid mod hende
og sådan noget. Også fordi hun er lidt anderledes, jeg tror ikke, hun er
helt klar oppe i hovedet. Hun løber også på en sjov måde. Og så kommer
Lars: „Åh Tanja“ og gør nar af hende. Så får jeg lidt ondt af hende.
Han generer hende rigtig meget. Hun kan ikke finde ud af så meget,
og hun kan heller ikke stave. Hun er ordblind. Så det driller han hende
også med… Vi har den der bog. En bog, der hedder „Fremmed“, der har
været noget om det. Der har læreren gennemgået meget om mobning,
om hvordan man led. For mig ser det ud, som om at Lars er begyndt at
tænke over det, vil jeg sige. Jeg håber det da, men man ved jo aldrig.
77