Download Gratis e-bog (PDF) - Aarhus Universitetsforlag

Jeg kan ikke bare sidde og se passivt til, at folk bare siger nogle meninger,
som jeg overhovedet ikke er enig i. Der kan jeg simpelthen ikke sidde og
lade være med at sige noget. Der er tre-fire stykker, der deltager meget,
og så er der nogle, der bare sidder og filer negle… De fire, der sidder og
diskuterer, jamen det er fedt, at man har en diskussion. Men det er lidt
irriterende, at de andre, der bare sidder sådan og er fuldstændig ligeglade
og ikke har nogen mening. Og så kommer man jo ingen vegne, hvis det
kun er to, der sidder og diskuterer. Vi plejer at diskutere, indtil vores
lærere får nok. De siger: „Jamen, vi kommer ikke videre med denne her
diskussion“. Så går vi bare videre med et eller andet. Altså vi kan godt
bruge flere timer på at diskutere noget.
Pigen her er ivrig efter at give sine synspunkter til kende og synes, det er
godt at kunne have diskussioner. Imidlertid påpeger hun også, at de er
nogle få aktive elever, som fører ordet, mens et flertal forholder sig passivt.
Denne lave grad af deltagelse i diskussionerne gør det svært at træffe fælles
beslutninger. Lærerne må derfor stoppe diskussionerne, selvom det ikke er
kommet til afklaring, og uenighederne således må stå hen. Dette kan også
være et resultat af, at diskussionerne ikke i tilstrækkelig grad har været rettet
mod at komme overens eller mod at træffe en beslutning.
For at belyse, hvordan det generelt forholder sig med at diskutere uenigheder
i folkeskolen, stillede vi eleverne følgende spørgsmål: Hvor tit snakker
I om ting, I er uenige om i din klasse? Svarene fremgår opdelt på klassetrin af
tabel 4.14:
TAB E L 4.1 4 .
Elevernes vurdering af, hvor tit de taler om emner præget af uenighed i deres klasse opdelt
på klassetrin. Pct.
χ 2
H V O R T I T S N AKKER I O M T I NG, I E R U E NIGE O M I DIN KLASS E ?
Meget tit Tit Ikke særlig tit Aldrig Ved ikke Total N
4. klasse 18 38 33 2 9 100 703
5. klasse 16 43 32 2 7 100 899
6. klasse 9 49 34 2 6 100 664
7. klasse 12 48 33 3 4 100 798
8. klasse 10 53 32 1 4 100 763
9. klasse 12 54 28 3 3 100 681
Total 13 47 32 2 6 100 4.508
86
= 74,5; df = 15; p = 0,000.