Download Gratis e-bog (PDF) - Aarhus Universitetsforlag

KAPI T E L 4
FÆL L E S S K A B E T S F O R A N K R I N G
I DE N DA NSKE FOL K E SKO L E
Efter at have undersøgt folkeskoleelevers demokratiske erfaringer ud fra et
liberalt perspektiv vil vi i dette kapitel tage udgangspunkt i den republikanske
tilgang. Med denne nye optik fremtræder en anden del af de demokratiske
erfaringer i folkeskolen. Som beskrevet i kapitel 2 er den grundliggende
forestilling for den republikanske demokratitænkning, at demokrati og fællesskab
er nært forbundne fænomener.
H O V E D R E S U L TATE R F R A E T
R E P U BLI K A N SK PER S PEKTI V
Nedenfor opsummeres i figur 4.1 operationaliseringen fra kapitel 2. I diagrammet
er opstillet analysetemaerne og disses operationaliseringer til spørgsmål
i spørgeskemaundersøgelsen.
I de følgende afsnit behandles de republikanske demokratiaspekter et efter
et i form af elevudsagn samt kvantitative resultater fra spørgeskemaundersøgelsen.
E l e v e r n e s er f a r i n g m e d fæ l l e s ska b
Et velfungerende fællesskab er en afgørende forudsætning for det republikanske
demokrati. Fællesskabet er udgangspunktet for at kunne sikre, at den
enkelte kan artikulere sine interesser, at disse tages seriøst, samt at selvbestemmelse
igennem fællesskabet er muligt i skolelivet. Igennem fællesskabet
skal eleven have muligheden for at påvirke sin hverdag. Fællesskabet sikrer
muligheden for grundlæggende republikanske demokratierfaringer.
Ligesom demokratiet i liberal forstand er baseret på borgere, der kan
være sig selv i deres individuelle særpræg, findes der også en psykologisk
forudsætning for demokratiet i republikansk forstand: at den enkelte kan
63