Download Gratis e-bog (PDF) - Aarhus Universitetsforlag

undersøgte dette og fandt, at de elever, der bukker under for gruppepresset,
karakteriseres ved mangel på selvtillid og behovet for at bevare facaden.
De var autoritetsorienterede og defensive. De elever, der kunne fastholde
deres opfattelse, var mere åbne, spontane, selvsikre og selvudtrykkende.
Disse beskrivelser passer fint til forrige afsnits fremstilling af betydningen
af, at demokratiets medborgere kan „være sig selv“.
En senere meget berømt undersøgelse af Stanley Milgram (1977) viser, at
det moderne menneske synes at have mindst lige så svært ved at stå fast på sin
overbevisning over for autoriteter som over for ligestillede. Et foruroligende
stort antal forsøgspersoner var parat til at gå mod deres egne principper og
tilføje en medforsøgsperson elektriske stød, fordi forsøgslederen bad dem
om det.
Lad os nu betragte danske skoleelevers parathed til at stå fast på deres
mening, hvis læreren eller de andre elever står for noget andet.
Først skal vi se på nogle elevers erfaringer med at udtrykke deres mening,
når de er uenige med læreren. En elev fra en 6. klasse i provinsen beskriver,
hvad der sker, når de i klassen skal bestemme noget:
Vi råber bare op og siger, det vi vil. Og så bliver vi ved, lige til læreren
siger ja.
Hvorfor siger du meget?
Fordi jeg vil gerne have ret.
Så du er ikke bange for at sige din mening?
Nej, overhovedet ikke.
Hvad nu, hvis du er uenig med nogle af de andre elever?
Så skal jeg bare have min mening!
Hvad nu, hvis du er uenig med læreren?
Så bliver jeg som regel gerne sendt på kontoret eller et eller andet.
Her udviser eleven rigeligt med mod og frihed til at ytre sig. Hverken i
relation til læreren eller til de andre elever opleves nogen form for begrænsning
af ytringsfriheden. Undlader vi her i første omgang at tage stilling til,
om eleven eventuelt misbruger sine rettigheder, så repræsenterer eleven et
eksempel på en selvstændig fortolkning og håndhævelse af en vidtgående
menings- og ytringsfrihed. Friheden afgrænses kun af lærerens sanktioner i
form af at sende eleven ud af klassen.
En pige fra en anden 6. klasse, nu i Københavns omegn, siger her, hvad
hun gør, når hun er uenig med læreren:
51