Download Gratis e-bog (PDF) - Aarhus Universitetsforlag

TAB E L 6.7.
Elevernes oplevelse af, hvor godt elevrådet fungerer opdelt på klassetrin. Pct.
H V O R G O DT S Y NES DU, EL E V R Å DET FUNGE R E R ?
Det funge- Det Det Det funge- Ved Vi var ikke Total N
rer rigtig fungerer fungerer rer rigtig ikke med i elevgodt
godt dårligt dårligt rådet sidste år
4. klasse 19 41 3 1 13 23 100 671
5. klasse 19 43 2 1 11 24 100 871
6. klasse 23 53 4 1 15 4 100 647
7. klasse 16 58 9 2 15 0 100 786
8. klasse 13 56 10 4 17 0 100 751
9. klasse 10 49 16 9 16 0 100 675
Total 17 50 7 3 14 9 100 4.401
γ = 0,33*; p = 0,000. * Beregnet ud fra de første fire svarkategorier, N = 3.284.
10 pct. tilkendegiver, at elevrådet fungerer dårligt eller rigtig dårligt. Noget
tyder altså på, at elevrådene mange steder fungerer udmærket, selvom de
beslutninger, der er tale om, ikke i udpræget grad appellerer til eleverne.
Igen på dette spørgsmål er der tydelige tendenser i svarene hen over
klassetrin. Man er på de ældre klassetrin mere forbeholdne over for elevrådet,
end man er på de mindre. Tendensen er stærk blandt klasser, der var
repræsenteret i elevrådene, om end de relativt store andele ved ikke giver
en del usikkerhed.
Engagementet i elevrådet kan også belyses ved de reaktioner, eleverne
har, når elevrådsrepræsentanten fortæller om elevrådet i klassen. Vi stillede
spørgsmålet: Hvad gør du, når elevrådsrepræsentanten fortæller om ting, der skal
besluttes i elevrådet? Svarene fremgår af tabel 6.8.
Op mod halvdelen af eleverne angiver, at de deltager aktivt i elevrådsdiskussionerne.
De siger, at de udtrykker deres mening om det, der skal besluttes,
når elevrådsrepræsentanten bringer et elevrådsemne op i klassen. Heroverfor
står en gruppe på en fjerdedel af eleverne, som tilkendegiver, at de
er passive og lader elevrådsrepræsentanten bestemme. Der er altså tale om en
betydelig gruppe, som tilsyneladende er passive over for elevrådsarbejdet.
Hen over klassetrinnene er der tydelige variationer på svarene. Hovedtendensen
er, at eleverne på de ældre klassetrin er mere tilbøjelige til at
blande sig i elevrådsdiskussionerne i klassen end eleverne på de yngre klassetrin.
På 9. klassetrin er det således 61 pct. af eleverne, der tilkendegiver,
129