Skolen og den sociale arv - PISA-undersøgelse

Figur 12
Skoleskema for 3.c
3. klasse Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag
8.00– 8.45 Matematik Historie Idræt Dansk Dansk
8.45– 9.30 Matematik Dansk Idræt Dansk Dansk
9.45–10.30 Dansk Dansk Bevægelsestid Dansk Religion
10.30–11.15 Dansk Billedkunst Matematik Natur/teknik Musik
12.05–12.50 Bevægelsestid Billedkunst Matematik Natur/teknik Musik
Observatørerne ankom lidt før kl. 8 sammen med læreren Per, der præsenterede
observatørerne, som dernæst fortalte eleverne om undersøgelsen:
at der ville blive noteret og optaget videobånd, samt at observatørerne
gerne ville tale med eleverne i nogle frikvarterer og følge med dem til
skolens fritidshjem. Derpå gik klassen i gang med matematik.
Generelt begyndte alle lektioner i klassen med fælles klasseinstruktion.
I matematik fulgte derpå en del individuelt arbejde med opgaver, i
dansk både individuelle og gruppeaktiviteter efter fælles oplæg og ligeså i
billedkunst. Efter timens slutning gennemførtes interview med klassens
gennemgående lærere Per og Tina.
Klassens lærere
I de observerede lektioner bliver klassen undervist af Per og Tina. Desuden
er der en støttelærer, Rita, på et af børnene, og i en af to billedkunstlektioner
er der en ekstra lærer, hvilket giver mulighed for, at der er flere
forskellige aktiviteter og materialer i gang samtidig.
Tina underviser klassen i dansk og billedkunst, Per underviser
dem i matematik, idræt, “bevægelsestid” og natur/teknik.
Per og Tina fik klassen i 1. klasse, og det er første gang, de skal føre
en klasse gennem hele skoleforløbet. Ni af eleverne har gået i børnehave
sammen og kom i børnehaveklassen som en sammenhængende og dominerende
gruppe børn, som samtidig er meget forskellige. Mens børnene
gik i børnehaveklasse, var Per med nogle timer om ugen i den sidste tid,
de var der. Tina var dengang på barselsorlov.
Allerede i indskolingen (børnehaveklassen) var der påbegyndt arbejde
med at få klassen til at fungere bedre socialt. Dette fortsatte Per og
Tina fra 1. klasse. Ifølge lærerne var mange af børnene ikke søde ved
hinanden, de sloges og sagde de forfærdeligste ting til og om hinanden. I
klassen har de derfor arbejdet med spilleregler for det sociale liv, dette har
SOCIAL ARV, SAMSPIL OG LÆRING I SKOLEN 101