Skolen og den sociale arv - PISA-undersøgelse

SKOLEGANG, VENNER OG VÆRDIER
I det følgende undersøges det, hvordan forældrene svarer på en række
spørgsmål om trivsel og værdier. Her sammenlignes svarene fra forældrene
til de børn, der i undersøgelsen vurderes at have negativ social arv, med
svarene fra de øvrige forældre for at se, om de børn, der her vurderes at
være udsatte, har forældre, hvis holdninger og værdier afviger fra de øvrige
forældres, og om disse værdier kan bidrage til at støtte børnenes muligheder
i skolen.
Det fremgår af besvarelserne, at alle tre mødre til de udsatte børn
er tilfredse med samarbejdet med skolen og dens undervisning af deres
barn. Julie får specialundervisning i læsning, Mads har ikke specielle faglige
vanskeligheder, Emil har lidt svært ved dansk, men får ikke særlig
støtte. Julie taler dagligt om venner i skolen, hun læser lektier med sin mor
dagligt, men sjældent med kammerater. Hun taler sjældent om hændelser
i skolen og ca. ugentligt om at være glad for skolen og om at være uvenner
med børn i skolen. Mads taler dagligt om skolen og om venner i skolen og
ca. ugentligt om at være glad for skolen og om uvenner. Han er sjældent
ked af skolen. Ligesom Julie laver han dagligt lektier med sin mor og/eller
søskende og sjældent alene eller med kammerater. Emil taler sjældent om,
at han er glad for at gå i skole og om uvenner i skolen, og taler ugentligt
om hændelser og venner i skolen. Han læser ugentligt lektier med sin mor,
sjældent med kammerater.
I spørgeskemaet er stillet en række spørgsmål til holdninger og
værdier. Disse er formuleret som udsagn, som respondenten afkrydser sin
grad af enighed med. Man kan erklære sig “helt enig”, “delvis enig”,
“hverken enig eller uenig”, “delvis uenig” og “helt uenig”. 8 Når et udsagn
markeres med “helt enig”, betegner vi det i teksten nedenfor som noget,
respondenten finder vigtigt.
Alle tre mødre finder det vigtigt, at deres barn har samvær med
familien, udvikler sig til et frit og uafhængigt menneske med nære personer,
det kan regne med, kan begå sig i sit miljø, lærer hensyntagen og bliver
i stand til at knytte sig følelsesmæssigt til andre. Ligeledes finder de det
vigtigt, at deres børn bliver i stand til at tage kritisk stilling til tekster, til
at hjælpe andre og til at kunne fungere andre steder i verden. Mads’ og
Emils mødre finder det vigtigt, at drengene lærer at forstå naturen, Mads’
8. Det drejer sig om udsagnene i spørgsmål 23 og 24 i spørgeskemaet.
FAMILIEBAGGRUND OG SOCIAL ARV HOS BØRNENE I UNDERSØGELSEN 71