Skolen og den sociale arv - PISA-undersøgelse

Oplevet samspil, samarbejde og mulighedsbetingelser
på skolen
Det umiddelbare indtryk ved mødet med personalet på Randskolen er, at
der er en god og humoristisk stemning blandt personalet. Ifølge viceinspektøren
er denne gode stemning generel og præget af humor og gensidig
anerkendelse. Ifølge samtaler med lærere er der dog nogle interne modsætninger
med hensyn til, hvad man finder væsentligt at prioritere i skolearbejdet.
Disse modsætninger findes dels mellem lærere og ledelse, dels
mellem lærerne indbyrdes. Den gode stemning opstår således fortrinsvis
dér, hvor personalet er enigt.
Lærernes diskurs om samarbejde med kommune
Resultater af samtaler og en spørgeskemaundersøgelse rettet til lærerne på
skolen viser nogle divergerende opfattelser af arbejdsmiljø og mulighedsbetingelser.
I forhold til det kommunale samarbejde er der på den ene side
en opfattelse af, at man har mulighed for at påvirke processer mellem det
kommunale niveau og institutionerne og sætte nye projekter i gang. Denne
opfattelse knytter sig til en oplevelse af at blive imødekommet, at blive
lyttet til og af, at der ikke er langt fra idé til virkelighed i samarbejdet med
kommunen. På den anden side findes en oplevelse af, at der savnes en mere
gennemtænkt social politik og handleplan med forebyggelsesmuligheder
for “truede børn”.
Diskurser om samspillet mellem ledelsen og lærerne
Den samlede ledelse er skiftet ud for nylig. Skolelederen blev ansat august
2000 og ansatte kort derefter en ny viceinspektør. De fleste lærere og den
tidligere ledelse havde været på skolen i ca. 25 år. Det betyder, at den nye
ledelse kom ind i en sammenhæng, hvor størsteparten af lærerne gennem
mange år sammen med den tidligere ledelse havde udviklet normer for,
hvad en “god skole” er.
Den nye ledelse har således mødt en udviklet pædagogisk kode,
som bl.a. viser sig i rådende diskurser blandt lærerne, i udarbejdede rutiner
og i måder at kommunikere og opføre sig på (Bernstein, 2001).
Undersøgelsen viser, at lærerne oplever en usikkerhed i forhold til,
hvad der er den nuværende skoleledelses mål, krav og forventninger. De
oplever, at skolen ikke har en tydelig profil, og de mål, krav og forventninger,
der kommer til udtryk fra ledelsens side, følges der ikke op på.
Endvidere viser besvarelserne af spørgeskemaet, at en del lærere ikke oplever,
at ledelsen støtter dem tilstrækkeligt eller er god til at inspirere dem
DE UNDERSØGTE SKOLER: RANDSKOLEN OG CENTERSKOLEN 49