Skolen og den sociale arv - PISA-undersøgelse

cope 15 med meget svære betingelser som landflygtighed, ekstrem fattigdom,
arbejdsløshed, skilsmisse, dødsfald hos et barn eller andre alvorlige
livsforhold uden at bukke under fysisk og psykisk, mens andre under
gunstigere vilkår ikke kan (jf. Andersen & Mørck, 2000). I sin forskning
finder han, at de, der klarer sig bedst, er mennesker med en stærk oplevelse
af sammenhæng (OAS). 16 Som nævnt defineres OAS ved tre punkter, som
Antonovsky omtaler som henholdsvis graden af begribelighed (punkt 1),
graden af håndterlighed (punkt 2) og graden af meningsfuldhed (punkt 3).
Meningsfuldhed er OAS-begrebets motivationselement; her er tale om, at
noget giver mening både følelsesmæssigt og kognitivt (ibid., s. 36). Ifølge
denne teori er det altså mennesker med en høj grad af oplevelse af sammenhæng,
der har gode muligheder for at klare vanskelige livssituationer.
Når det gælder børn med negativ social arv, giver teorien redskaber til at
analysere, hvilke faktorer i forholdet mellem skolen og det øvrige opvækstmiljø
der kan give disse børn mulighed for en stærk oplevelse af sammenhæng
– eller i uheldige tilfælde det modsatte.
Antonovskys arbejde med udvikling af teorien om oplevelse af
sammenhæng som grundlæggende for at kunne mestre krav og udfordringer
i tilværelsen omfatter en skitsering af, hvordan oplevelse af sammenhæng
udvikles hos det enkelte menneske. Det er væsentligt for børns
udvikling af oplevelse af sammenhæng, at deres omverden bidrager til at
skabe begribelighed gennem en vis kontinuitet og forventelighed, skabe
meningsfuldhed, ved at barnet oplever medbestemmelse og social anerkendelse
af sine udtryk, og skabe håndterbarhed, ved at barnet hjælpes til
at opleve en belastningsbalance. Det vil sige, at dets behov opfyldes i en vis
udstrækning, at barnet ses og høres af omsorgspersoner, og at det stimuleres,
men hverken overbelastes eller underbelastes af krav og udfordringer.
Forældre med en stærk oplevelse af sammenhæng har bedre muligheder for
at tilrettelægge deres børns omverden, så børnene kan opleve sammenhæng,
end forældre med en svag oplevelse af sammenhæng.
Oplevelse af sammenhæng er både en personlig kvalitet eller evne,
og den er kontekstualiseret, dvs. knyttet til den kontekst, livsverden og de
15. Coping oversættes ofte til “mestring”, at cope handler om at mestre eller kunne håndtere udfordringer.
16. OAS er den danske oversættelse “oplevelse af sammenhæng”. I engelsk litteratur og dermed også
i mange henvisninger til disse kilder på dansk, anvendes det engelske akronym “SOC” (Sense Of
Coherence). “Sense” betyder egentlig følelse eller fornemmelse, så oplevelse af sammenhæng er
med fokus på den følelsesmæssige dimension af oplevelsen.
INDLEDNING 25