Skolen og den sociale arv - PISA-undersøgelse
Skolen og den sociale arv - PISA-undersøgelse
Skolen og den sociale arv - PISA-undersøgelse
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Bernstein, B. (2001b). Pædag<strong>og</strong>iske koder <strong>og</strong> deres praksismodaliteter. In<br />
L. Chouliaraki & M. Bayer (red.), Basil Bernstein. Pædag<strong>og</strong>ik, diskurs<br />
<strong>og</strong> magt. København: Akademisk Forlag.<br />
Birch Andreasen, m.fl. (1998). Veje til fornyelse af ungdomsuddannelserne?<br />
København: AKF Forlaget.<br />
Bourdieu, P. (1997). Af praktiske grunde. København: Hans Reitzels Forlag.<br />
Brookover, W.B. & Lezotte, L.W. (1979). Changes in school characteristics<br />
coinci<strong>den</strong>t with changes in stu<strong>den</strong>ts achievement. East Lansing: Michigan<br />
State University, Institute for research on teaching. College<br />
of Education.<br />
Bülow-Olsen, L., Kjær, H.S. & Skaarup, V. (1998). Tid til dansk 3. klasse,<br />
Lærervejledning. København: Alinea.<br />
Chouliaraki, L. & Bayer, M. (red.) (2001). Basil Bernstein. Pædag<strong>og</strong>ik,<br />
diskurs <strong>og</strong> magt. København: Akademisk forlag.<br />
Copple, C., Cline, M. & Smith, A. (1987). Paths to Future: Long-term<br />
effects of Head Start in the Philadelphia School district. Washington<br />
D.C.: U.S. Depratment of Health and Human Services.<br />
Creemers, B.P.M., Reynolds, D. & Swint, F. (1995). The international<br />
school effectiveness research pr<strong>og</strong>ramme. Results of the quantitative<br />
study. Paper presented at the Annual meeting of the American<br />
Educational Research Association, San Francisco.<br />
Ekspertgruppen om social <strong>arv</strong> (1999). Social <strong>arv</strong> - en oversigt over foreliggende<br />
forskningsbaseret vi<strong>den</strong>. (No. 9). København: Socialforskningsinstituttet<br />
(SFI, AKF, DPU, SIF).<br />
Elsborg, S., Hansen, T.J. & Hansen, V.R. (1999). Den <strong>sociale</strong> <strong>arv</strong> <strong>og</strong> mønsterbrydere.<br />
København: Danmarks Pædag<strong>og</strong>iske Institut.<br />
Fink-Jensen, K., Højmark Jensen, U., Kragh-Müller, G. & Mørck, L.L.<br />
(2004). Skolepraksis - forhold, der fremmer <strong>og</strong> hæmmer læring. En<br />
<strong>undersøgelse</strong> af ″De gode eksempler″ på klasseniveau. København:<br />
AKF Forlaget.<br />
Gebauer, G. & Wulf, C. (2001). Kroppens spr<strong>og</strong>. København: Gyl<strong>den</strong>dal.<br />
Grøterud, M. & Nilsen, B.S. (1998). Effektive skoler - effektiv undervisning?<br />
Et spørsmål om verdier. Oslo: Ad Notam, Gyl<strong>den</strong>dal.<br />
Hagström, U., Redemo, E. & Bergman, L. (red.). (1998). Låter sig skyddsänglar<br />
organiseres? Stockholm: Folkhälsoinstituttet: Gothia.<br />
Hallinger, P. & Murphy, J. (1986). The social context of effective schools.<br />
American Journal of Education, 94, 328 - 355.<br />
144 LITTERATUR
Change language