Skolen og den sociale arv - PISA-undersøgelse
Skolen og den sociale arv - PISA-undersøgelse
Skolen og den sociale arv - PISA-undersøgelse
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Klassens elever<br />
Der er 16 elever i 3.r, 10 piger <strong>og</strong> 6 drenge. Børnene sidder på deres pladser<br />
<strong>og</strong> ser ud til at lytte til lærernes beskeder i begyndelsen af lektionerne. Det<br />
er en meget sammensat elevgruppe med både urolige <strong>og</strong> meget stille børn.<br />
Der er enkelte, som er meget aktivt med i undervisningen, som ivrigt<br />
markerer <strong>og</strong> gerne vil komme med de rigtige eller gode svar. Der er <strong>og</strong>så<br />
n<strong>og</strong>le børn, som yderst sjæl<strong>den</strong>t markerer.<br />
De børn på Randskolen, vi især blev opmærksomme på, var Mads<br />
(urolig), Julie (urolig) <strong>og</strong> Marie (stille). 2 To andre elever, Carina <strong>og</strong> Simon,<br />
er meget hurtige <strong>og</strong> fagligt aktive, har let ved at lære <strong>og</strong> kræver en del<br />
opmærksomhed. Simon nævnes bl.a., fordi hans tilstedeværelse generelt<br />
havde betydning for flere af de observerede forløb, <strong>og</strong> specielt for Mads,<br />
som han ofte havde kontakt med. Carina nævnes, fordi hun sad ved si<strong>den</strong><br />
af Julie, <strong>og</strong> altså ligesom Simon havde betydning i klassen, blandt andet i<br />
interaktion med et barn med negativ social <strong>arv</strong>.<br />
Nærmere beskrivelser af lærernes vi<strong>den</strong> om <strong>og</strong> forståelse af disse<br />
børn findes i tilknytning til de udvalgte observerede eksempler på undervisningssituationer,<br />
der beskrives <strong>og</strong> analyseres i det følgende.<br />
Observationer, beskrivelse <strong>og</strong> analyse<br />
I det følgende præsenteres <strong>undersøgelse</strong>smateriale fra Randskolen i form af<br />
dels beskrivelser af observationer <strong>og</strong> udsagn, dels analyser heraf.<br />
Oversigt<br />
Udvalgte eksempler på Randskolen.<br />
Eks. 1: Marie vil spille guiro i musik<br />
Eks. 2: Mads vil spille på xylofon i musik<br />
Eks. 3: Marie ordner papirlapper i dansk<br />
Eks. 4: Mads efteraber andres udsagn i dansk<br />
Eks. 5: Julie skal tegne til en molbohistorie i dansk<br />
Eks. 6: Mads arbejder selvstændigt med at lave vrøvlespr<strong>og</strong><br />
Eks. 7: Sanne læser Maries vrøvleord<br />
Eks. 8: Mads undrer sig over, at Simon lærer grønlandsk<br />
Observation <strong>og</strong> beskrivelse<br />
I <strong>den</strong> observerede undervisning på Randskolen er aktiviteterne fortrinsvis<br />
selvberoende, dvs. der inddrages nok eleverfaringer, men de styres af læ-<br />
2. Oplysninger om disse børns familiebaggrund fremgår af kapitel 3.<br />
SOCIAL ARV, SAMSPIL OG LÆRING I SKOLEN 83