Fördert Fernsehen Medienkompetenz? - KOBRA - Universität Kassel

Das Fernsehprogrammangebot an orientierenden Elementen
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Zwischenfazits
Logos sind Wegmarken, die den Zuschauern eine exakte Standortangabe in der Fernsehlandschaft
bieten
Logos helfen den Zuschauern, sich im Sender- und Programmangebot zu orientieren und
geben Hinweise darauf, an welcher Stelle des Sender- und Programmangebotes man sich
gerade befindet. Sie heben einzelne Sender, Programmflächen oder Sendungen hervor. Diese
erhalten durch die Kennzeichnung mit einem Logo einen hohen und eindeutigen Wiedererkennungswert.
Während der Sendung weisen Logos darauf hin, welchen Sender, welche Fläche oder welche
Sendung man gerade sieht. Sie können schon beim „Zappen“ erfasst und verarbeitet werden.
Der kompetente Zuschauer weiß sofort, an welcher Stelle des Fernsehangebotes er sich befindet,
also welchen Sender, welche Programmfläche oder welche Sendung er gerade sieht.
Er ist in der Lage, seinen Standort über das Logo zu definieren.
Logos sind oft nur für Experten durchschaubar
Logos verweisen auf die Gegenwart. Die Zuschauer können sich mit ihrer Hilfe während der
Sendung orientieren und daraufhin manövrieren. Logos bieten also Antworten auf die Frage:
„An welcher Stelle des Programmangebots befinde ich mich gerade?“. Informationen über den
Inhalt und die Themen geben Logos nicht. Um ein Logo verstehen zu können ist es also notwendig,
dass der Zuschauer sowohl das Logo kennt als auch den Sender, die Fläche oder die
Sendung, mit der es in Verbindung steht. Es ist als Symbol zu verstehen, als ein Zeichen, das
mit einer bestimmten Bedeutung besetzt wurde. Ohne dieses Vorwissen können die Zuschauer
die Wegmarke „Logo“ nicht lesen. Logos setzen also Kompetenz voraus. Erst dann
bekommen sie Bedeutung und können als Orientierungsangebot wahrgenommen werden.
Fazit zu 4.2: Mit Trailern und Logos bietet das Fernsehprogramm Verweisstrukturen an,
die Zuschauer zwar lenken und werben wollen, ihnen dabei aber Freiraum zum
Navigieren zugestehen.
Dabei Orientierungsstrukturen bereit zu stellen, die Zeiten, Inhalte und Orte im Programmfluss
festsetzen, bietet Zuschauern zahlreiche Anknüpfungspunkte, nach denen sie ihre Programmauswahl
treffen können. Trailer und Logos arbeiten dabei auch mit Ordnungsschemata
anderer Medien oder mit Ästhetik, die z.B. Kindern eine einfache Einordnungshilfe bei ihrer
Programmwahl bieten. Kinder über solch eine Ästhetik oder aber durch Verweise auf z.B.
Computerspiele für das eigene Programm interessieren zu wollen, setzt bei den zuschauenden
Kindern nicht unbedingt Kompetenzen im Umgang mit anderen Medien oder Ordnungsstrukturen
voraus. Vielmehr sind diese Programmelemente, vor allem Trailer im
Kinderprogramm, so gestaltet, dass sie sich ein Stück weit selbst erklären und den Kindern
ihre Verweisstruktur deutlich machen.
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